【摘 要】
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新课程所需要的教学评价是目前课堂教学改革的一个焦点,而传统教学评价的弊端在于没有正确的了解评价的作用,把教学评价本身当作目的与终结.这样的教学评价,造成一部分学生特
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新课程所需要的教学评价是目前课堂教学改革的一个焦点,而传统教学评价的弊端在于没有正确的了解评价的作用,把教学评价本身当作目的与终结.这样的教学评价,造成一部分学生特别是这一项较弱的学生无法认识自已的潜能,从而丧失了自我发展的动力,教学评价不仅仅是对教学效果的衡量,更重要的是对教学活动的导向性,同时,选择何种评价也是教师教学能力价值的体现,更是改进课堂教学的最重要的依据.
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