【摘 要】
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在COVID-19肆虐的当下,大规模在线教育为维持全球教育系统稳定运行提供了解决方案。在这场前所未有的教育实践过程中,呼唤在线教育理论指导的声音愈加强烈,对以往在线教育理
【机 构】
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东北师范大学信息科学与技术学院,东北师范大学吉林省网络与智能教育工程实验室
【基金项目】
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吉林省产业自主创新能力专项项目“基于脑科学的吉林省青少年STEAM教育资源开发与应用”(项目编号:2019C033),教师教育省部共建协同创新中心“重大疫情危机中的教师教育应对策略研究”项目“重大突发公共安全事件中的教师教育响应模式国际比较研究”(项目编号:CITE20200102)研究成果
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在COVID-19肆虐的当下,大规模在线教育为维持全球教育系统稳定运行提供了解决方案。在这场前所未有的教育实践过程中,呼唤在线教育理论指导的声音愈加强烈,对以往在线教育理论观点的审视亦愈加深刻。在此次大规模在线教育实践中,涌现出了许多新的实践方案急待通过构建在线教育理论体系进行系统梳理。该文结合当下在线教育应用实际,提出建构在线教育学(教学论)的时代价值,厘清构建在线教育学的基础和具体路径,并阐明了构建在线教育学与教育技术学科发展的关系定位,力求使在线教育学能够真正关联在线教育实践,实现为全人类、全知识领
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