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中职学生数学基础薄弱，对数学缺乏自信心，有厌学、怕学心理。教师需精心设计课堂引入，抓住学生注意力，激发学生学习数学的兴趣。成功的课堂教学引入情境的创设具有激发兴趣，形成动机；制造悬念，切入主题；承上启下，水到渠成的作用。课堂教学引入是为取得良好的课堂教学效果服务，课堂教学引入的设计要符合“数学一致性、现实性、趣味性”的基本原则。课堂教学引入的方法常见的有：生活实例引入、创设悬念引入、趣味故事引入、尝试错误引入、借助实验引入等。