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长期以来，中考、高考，尤其是高考的语文复习一直处于一个两难境地，花大把的时间，做大量的习题，讲解大量的试卷，却一直处于低效率状念。教师对复习的微量成果表示无奈，学生对“语文应当如何复习”依然摸不着头脑，语文复习进入瓶颈阶段。面对这样的尴尬现象，为何不借助“拓展延伸”的力量来推动语文复习的前进脚步？