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摘 要：在农村幼儿园在开展户外游戏的过程中，需要本着激趣的教育原则对具体的活动资源进行合理的开发。从现实生活中搜集废旧材料，并将其与户外游戏进行有效整合，让幼儿在游戏参与的过程中能够形成良好的环保意识，促使幼儿在废旧材料的支撑下进行自主创新，全面提高幼儿的综合实践能力。通过分析废旧材料的具体价值，探讨其在户外游戏教学领域的具体应用。
关键词：废旧材料;农村幼儿园;户外游戏;激趣
前言
在幼儿园活动范畴中，户外游戏是一种比较常见的活动形式，幼儿在参与的过程中能够拓展思想认知，也能够实现综合实践能力的有效开发。在组织户外游戏的过程中，教师需要积极践行激趣的思想理念，对具体的游戏材料进行创新。结合农村的生活环境注重废旧材料的选择与投放，从而让户外游戏呈现出全新的形态面貌，让幼儿富有积极性的参与到活动探索当中，让幼儿在废旧材料的支撑下实现创新意识和实践能力的综合性培养。
一、废旧材料在农村幼儿园户外游戏中的应用价值分析
废旧材料具体指在生活中废弃的或者更新换代下来的旧的材料资源，在农村生活中比较常见。在农村教育领域，幼儿园在组织户外游戏活动的过程中，需要清楚认识到废旧材料所具有的功能价值。以废旧材料为依托开展户外游戏，不仅能够优化活动环境，保证活动教学充满趣味性，从而为幼儿提供更多的探索可能性。同时，合理利用废旧材料能够有效的控制活动成本，保障幼儿园的活动经费充足，对于提高幼儿园的办学持久性具有重要意义。不仅如此，废旧材料的应用让幼儿形成良好的生活观念，强化了幼儿的环保意识建设，对于国家在环保事业方面实现深入的发展具有着重要的思想支撑作用。因此，在农村领域，幼儿园需要注重废旧材料的合理开发，并将其规范性的应用到户外游戏的规划组织和具体实施当中。
二、废旧材料在农村幼儿园户外游戏中的应用举措分析
（一）合理搜集废旧材料
在进行户外游戏组织规划的过程中，教师需要在材料搜集和整合方面加强思想重视。首先，认识到废旧材料在活动中所发挥的支撑作用[1]。之后，根据具体的活动主题合理的搜集废旧材料。
例如，在针对美术手工户外实践体验活动组织的过程中，则可以注重生活中废弃塑料瓶、包装袋等材料的搜集。同时，在废旧材料搜集的过程中，教师需要引导幼儿和家长积极的参与到搜集活动当中，从而保证搜集范围更加广泛。之后，将所搜集到的废旧材料进行集中整合，剔除重复的或者无法利用的材料，保留具有一定育人功能的材料，从而保证其在户外游戏中的应用更加规范。
（二）在角色游戏中的应用
在户外游戏教学实施的过程中，教师可以根据幼儿认知基础合理的设置角色游戏。在此过程中，加强废旧材料的合理投放，为幼儿营造轻松、直观的游戏环境和氛围。让幼儿通过角色扮演来掌握相关的文化内容[2]。
比如说，教师可以合理设置“过家家”的游戏活动，引导幼儿进行角色扮演，分别模仿爸爸妈妈和孩子。然后，利用搜集好的废旧材料进行角色扮演和情景模拟。例如，借助废弃的洋娃娃和发卡等进行角色装扮，这样能够让幼儿产生对活动参与的兴趣，同时也能够发散幼儿的思维，在促进幼儿创新和创造能力培养方面都具有着积极的影响作用。
（三）在体育游戏中的应用
在户外游戏中，体育游戏是一种比较常见的形式，同时废旧材料在该方面所具有的助力功能也比较突出。在开展户外体育游戏的过程中，教师需要根据具体的活动主题，搜集趣味的废旧材料，并在此基础上对活动的组织环境进行优化创设，从而让幼儿感受到体育运动的兴趣。
例如，在组织体育游戏的过程中，可以利用废旧材料自制沙包，然后组织幼儿参与到游戏当中。或者，用废旧的网兜设置投篮筐，然后利用其它废旧材料设置毛线球，引导幼儿在活动中完成投篮游戏，来训练幼儿的反应能力。
（四）在亲子游戏中的应用
在户外游戏中，为拓展幼儿的游戏空间教师需要注重亲子游戏活动的组织[3]。利用生活中的废旧材料组织亲子活动，让幼儿在加强的引导下积极的参与到活动当中，培养幼儿形成良好的创新与实践意识。
例如，组织亲子售卖会活动。利用搜集到的废旧材料组织交易模拟活动，让幼儿与家长之间通过有效配合完成旧物改造，并对其进行交易和售卖，让幼儿在活动参与的过程中形成良好的生活常识。
（五）在生活游戲中的应用
在组织户外游戏的过程中教师需要注重生活游戏的发掘。在废旧材料的支撑下组织幼儿积极进行生活探索，从而拓展幼儿的知识面，全面提高幼儿在生活领域的实践应用能力。例如，教师可以利用自然环境中飘落的树叶，组织幼儿参与到科学探索活动当中。引导幼儿对树叶进行观察，并利用树叶进行拼贴画自主创作，促使幼儿在此过程中夯实美术实践技能。或者，鼓励幼儿在平时的生活中积极的利用废旧材料进行动手操作，对旧物进行改造，让幼儿在实践操作的过程中形成良好的创新意识，培养幼儿形成热爱生活的认知。
三、结论
依前所述，在开展户外游戏的过程中，教师需要在材料方面形成高度的重视度，并对具体的投放类型进行规范设置。结合农村的教育环境特色，重点加强废旧材料的投放，并以此为支撑对户外游戏的活动氛围进行优化。让幼儿在废旧材料的支撑下，积极的参与到角色游戏、体育游戏、亲子游戏等多种类型的游戏活动当中。促使幼儿通过游戏体验来强化对生活常识的认知，也能够让幼儿通过对废旧材料进行动手操作和实践探究，形成良好的创新思维，促进幼儿在创造和实践领域形成良好的行动素养。
参考文献
[1]杨晓燕.基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究[J].课程教育研究，2020（02）：249-250.
[2]关登红.废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用探析[J].课程教育研究，2019（47）：19.
[3]张园园.废旧材料在幼儿园活动中的再次利用[J].内蒙古教育，2018（06）：25-26.
关键词：废旧材料;农村幼儿园;户外游戏;激趣
前言
在幼儿园活动范畴中，户外游戏是一种比较常见的活动形式，幼儿在参与的过程中能够拓展思想认知，也能够实现综合实践能力的有效开发。在组织户外游戏的过程中，教师需要积极践行激趣的思想理念，对具体的游戏材料进行创新。结合农村的生活环境注重废旧材料的选择与投放，从而让户外游戏呈现出全新的形态面貌，让幼儿富有积极性的参与到活动探索当中，让幼儿在废旧材料的支撑下实现创新意识和实践能力的综合性培养。
一、废旧材料在农村幼儿园户外游戏中的应用价值分析
废旧材料具体指在生活中废弃的或者更新换代下来的旧的材料资源，在农村生活中比较常见。在农村教育领域，幼儿园在组织户外游戏活动的过程中，需要清楚认识到废旧材料所具有的功能价值。以废旧材料为依托开展户外游戏，不仅能够优化活动环境，保证活动教学充满趣味性，从而为幼儿提供更多的探索可能性。同时，合理利用废旧材料能够有效的控制活动成本，保障幼儿园的活动经费充足，对于提高幼儿园的办学持久性具有重要意义。不仅如此，废旧材料的应用让幼儿形成良好的生活观念，强化了幼儿的环保意识建设，对于国家在环保事业方面实现深入的发展具有着重要的思想支撑作用。因此，在农村领域，幼儿园需要注重废旧材料的合理开发，并将其规范性的应用到户外游戏的规划组织和具体实施当中。
二、废旧材料在农村幼儿园户外游戏中的应用举措分析
（一）合理搜集废旧材料
在进行户外游戏组织规划的过程中，教师需要在材料搜集和整合方面加强思想重视。首先，认识到废旧材料在活动中所发挥的支撑作用[1]。之后，根据具体的活动主题合理的搜集废旧材料。
例如，在针对美术手工户外实践体验活动组织的过程中，则可以注重生活中废弃塑料瓶、包装袋等材料的搜集。同时，在废旧材料搜集的过程中，教师需要引导幼儿和家长积极的参与到搜集活动当中，从而保证搜集范围更加广泛。之后，将所搜集到的废旧材料进行集中整合，剔除重复的或者无法利用的材料，保留具有一定育人功能的材料，从而保证其在户外游戏中的应用更加规范。
（二）在角色游戏中的应用
在户外游戏教学实施的过程中，教师可以根据幼儿认知基础合理的设置角色游戏。在此过程中，加强废旧材料的合理投放，为幼儿营造轻松、直观的游戏环境和氛围。让幼儿通过角色扮演来掌握相关的文化内容[2]。
比如说，教师可以合理设置“过家家”的游戏活动，引导幼儿进行角色扮演，分别模仿爸爸妈妈和孩子。然后，利用搜集好的废旧材料进行角色扮演和情景模拟。例如，借助废弃的洋娃娃和发卡等进行角色装扮，这样能够让幼儿产生对活动参与的兴趣，同时也能够发散幼儿的思维，在促进幼儿创新和创造能力培养方面都具有着积极的影响作用。
（三）在体育游戏中的应用
在户外游戏中，体育游戏是一种比较常见的形式，同时废旧材料在该方面所具有的助力功能也比较突出。在开展户外体育游戏的过程中，教师需要根据具体的活动主题，搜集趣味的废旧材料，并在此基础上对活动的组织环境进行优化创设，从而让幼儿感受到体育运动的兴趣。
例如，在组织体育游戏的过程中，可以利用废旧材料自制沙包，然后组织幼儿参与到游戏当中。或者，用废旧的网兜设置投篮筐，然后利用其它废旧材料设置毛线球，引导幼儿在活动中完成投篮游戏，来训练幼儿的反应能力。
（四）在亲子游戏中的应用
在户外游戏中，为拓展幼儿的游戏空间教师需要注重亲子游戏活动的组织[3]。利用生活中的废旧材料组织亲子活动，让幼儿在加强的引导下积极的参与到活动当中，培养幼儿形成良好的创新与实践意识。
例如，组织亲子售卖会活动。利用搜集到的废旧材料组织交易模拟活动，让幼儿与家长之间通过有效配合完成旧物改造，并对其进行交易和售卖，让幼儿在活动参与的过程中形成良好的生活常识。
（五）在生活游戲中的应用
在组织户外游戏的过程中教师需要注重生活游戏的发掘。在废旧材料的支撑下组织幼儿积极进行生活探索，从而拓展幼儿的知识面，全面提高幼儿在生活领域的实践应用能力。例如，教师可以利用自然环境中飘落的树叶，组织幼儿参与到科学探索活动当中。引导幼儿对树叶进行观察，并利用树叶进行拼贴画自主创作，促使幼儿在此过程中夯实美术实践技能。或者，鼓励幼儿在平时的生活中积极的利用废旧材料进行动手操作，对旧物进行改造，让幼儿在实践操作的过程中形成良好的创新意识，培养幼儿形成热爱生活的认知。
三、结论
依前所述，在开展户外游戏的过程中，教师需要在材料方面形成高度的重视度，并对具体的投放类型进行规范设置。结合农村的教育环境特色，重点加强废旧材料的投放，并以此为支撑对户外游戏的活动氛围进行优化。让幼儿在废旧材料的支撑下，积极的参与到角色游戏、体育游戏、亲子游戏等多种类型的游戏活动当中。促使幼儿通过游戏体验来强化对生活常识的认知，也能够让幼儿通过对废旧材料进行动手操作和实践探究，形成良好的创新思维，促进幼儿在创造和实践领域形成良好的行动素养。
参考文献
[1]杨晓燕.基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究[J].课程教育研究，2020（02）：249-250.
[2]关登红.废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用探析[J].课程教育研究，2019（47）：19.
[3]张园园.废旧材料在幼儿园活动中的再次利用[J].内蒙古教育，2018（06）：25-26.