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苏霍姆林斯基说过:“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的。”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。因此,在基础教育的小学阶段,德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。
一、开设军训课,强化养成教育
众所周知,军队的纪律最严明,军人身上有很多优良品质。在对学生的调查中,有80%以上的学生最崇拜軍人。根据这一特点,我校与空军部队联系,在我校建立少年军校,每学期开学对学生进行军训。通过军训,让学生学到书本上学不到的东西,培养学生不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。在军训的过程中,我要求学生把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中,要求像军人那样克服困难做到一动不动,从始至终坚持认真操练。在短短的时间里,我们班的同学们就做到了步调一致。广播操做到了排队快、整齐,做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌,可见开设军训课强化养成教育的成功。
二、强调校规制定班规,规范养成教育
先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》以及学校的规范,并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做。
为什么要这样做,以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程,不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸,但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育,可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。如:这学期我班的教室设在教师办公楼的最顶层,教室楼下就是教导处、校长办公室,教室走廊栏杆低矮。为了保证学生的安全和办公楼的安静。我们补充制定了班规,即:不准趴在走廊栏杆上往下看。上下楼梯要轻声慢步。由于在第一周进行了强化,一个月后全班同学都自觉地做到了。
作者单位:河北省石家庄市正定第八中学
一、开设军训课,强化养成教育
众所周知,军队的纪律最严明,军人身上有很多优良品质。在对学生的调查中,有80%以上的学生最崇拜軍人。根据这一特点,我校与空军部队联系,在我校建立少年军校,每学期开学对学生进行军训。通过军训,让学生学到书本上学不到的东西,培养学生不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。在军训的过程中,我要求学生把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中,要求像军人那样克服困难做到一动不动,从始至终坚持认真操练。在短短的时间里,我们班的同学们就做到了步调一致。广播操做到了排队快、整齐,做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌,可见开设军训课强化养成教育的成功。
二、强调校规制定班规,规范养成教育
先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》以及学校的规范,并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做。
为什么要这样做,以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程,不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸,但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育,可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。如:这学期我班的教室设在教师办公楼的最顶层,教室楼下就是教导处、校长办公室,教室走廊栏杆低矮。为了保证学生的安全和办公楼的安静。我们补充制定了班规,即:不准趴在走廊栏杆上往下看。上下楼梯要轻声慢步。由于在第一周进行了强化,一个月后全班同学都自觉地做到了。
作者单位:河北省石家庄市正定第八中学