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这一天，确切地说是2006年的3月7日，我们突然接到教育局的通知：盐城市（大市级）的英语会教活动决定在我校举行，同时，作为承办方，我校可以推荐一名英语老师参加这次会教活动。
说实话，接到这个通知，我是欣喜万分。毕竟这是展示我校师生风采的好机会，实在是太难得了！于是，学校的突击性工作就是全面动员，为这次活动做准备。
准备的重点自然就是这节课了。该由谁来上呢？学校英语组共有7名老师，我的爱人恰巧也在其中。把这个会课的名额直接指定到人——比如我的爱人，我这个“权利”或许还是有的。怎么办？给还是不给？是直接指定到人还是……我决定还是在学校内进行公开选拔，即每位英语老师都来上一节课，由学校组织评委班子进行评选确定。
为了体现校内选拔的公开、公平和公正。首先，我在教师会上作了宣传动员，宣布了学校选拔的方法和流程：一是由教导主任确定一个教学内容（由他来确定，我可以更好地避嫌）；二是7名老师执教的是同一个教学内容（教学内容的统一，便于评委来比较权衡）；三是校内选拔在会教前一天公布教学内容，各人独立备课（只提前一天公布上课内容，这是老师钻研教材、设计教案等教学能力的最好考验）；四是抽签确定上课的先后次序（前者即先上课的可以听后者的课，后者不得听前者的课）。
现在面临的一个大问题是评委！评委由谁来担任呢？英语组的老师全部参加了，包括教研组长。让其他同志来担任评委，一是对英语教学不太熟悉，可能有失偏颇，二是可能存在一定的人情因素干扰。因此，我们决定请兄弟学校的英语老师来担当评委。于是，我们邀请了他校的5名专职老师，评分采用实名制（也是防止评选中有走过场的现象），同时，取三个有效分（去掉一个最高分和一个最低分）。
校内会课如期举行。结果，小月老师光荣胜出（我的爱人以0.3分之差名列其后）。
作为承办方或者说东道主，我们的目标是：不仅要确保这次活动圆满顺利地进行，更重要的是这节课不能“丢脸”。于是，我们再做动员，要求小月老师结合前面上课的实际情况，对教案进行反思，进行二次备课。再组织英语组的老师，重新听小月老师上这节课（我校同年级有四个班级）。然后，请大家坐下来，一同来评课，重在分析这节课的不足与问题。应该说，老师们还是挺认真的，大家提了不少意见和建议。
小月老师在这次试教评课后，找到了我。她心思重重地说：“朱校长，这节课我怕上不好，是不是请其他老师来上吧？”
“为什么？”
“我的这节课还有不少问题，万一上砸了，丢了学校的脸可怎么办？”
原来，小月老师有点畏难和焦虑。我鼓励她：“别担心，只要我们努力了，就问心无愧，放心吧！”
小月老师的教案先后几易其稿，花了不少气力，这其中也凝聚着同组老师的智慧。
后来，在参加大市级的会课比赛中，我校小月老师的这节课名列第二，荣获一等奖（这也是我校教师获得的唯一的大市级的一等奖）。这个破天荒的成绩，犹如“兴奋剂”，给学校、英语组特别是小月老师以极大的鼓舞。再后来，四月份，我校学生参加市小学生英语口语比赛，获得一等奖；五月份，在全市的英语百词竞赛中，我校获得二等奖；六月份，在六年级调研考试中，我校英语成绩优秀率达86.7%，名列全市前茅。九月份，英语组在学校教师节庆祝大会上，被评为“展、创、树”先进团体。
回味这节会课的前前后后，我深有感慨：所谓“其身正，不令而行”，学校工作要讲求一个“公”字。如果当初我直接把名额给爱人，或许她也会获奖，但这个奖的意义或者说“威力”远远比不上小月老师的。可以这么说，英语组的7名老师后来所取得的这一系列成绩，与这次会课活动的促进与激励是分不开的。这次会课活动，我尽力了！
（作者单位：江苏东台市头灶镇小学）
说实话，接到这个通知，我是欣喜万分。毕竟这是展示我校师生风采的好机会，实在是太难得了！于是，学校的突击性工作就是全面动员，为这次活动做准备。
准备的重点自然就是这节课了。该由谁来上呢？学校英语组共有7名老师，我的爱人恰巧也在其中。把这个会课的名额直接指定到人——比如我的爱人，我这个“权利”或许还是有的。怎么办？给还是不给？是直接指定到人还是……我决定还是在学校内进行公开选拔，即每位英语老师都来上一节课，由学校组织评委班子进行评选确定。
为了体现校内选拔的公开、公平和公正。首先，我在教师会上作了宣传动员，宣布了学校选拔的方法和流程：一是由教导主任确定一个教学内容（由他来确定，我可以更好地避嫌）；二是7名老师执教的是同一个教学内容（教学内容的统一，便于评委来比较权衡）；三是校内选拔在会教前一天公布教学内容，各人独立备课（只提前一天公布上课内容，这是老师钻研教材、设计教案等教学能力的最好考验）；四是抽签确定上课的先后次序（前者即先上课的可以听后者的课，后者不得听前者的课）。
现在面临的一个大问题是评委！评委由谁来担任呢？英语组的老师全部参加了，包括教研组长。让其他同志来担任评委，一是对英语教学不太熟悉，可能有失偏颇，二是可能存在一定的人情因素干扰。因此，我们决定请兄弟学校的英语老师来担当评委。于是，我们邀请了他校的5名专职老师，评分采用实名制（也是防止评选中有走过场的现象），同时，取三个有效分（去掉一个最高分和一个最低分）。
校内会课如期举行。结果，小月老师光荣胜出（我的爱人以0.3分之差名列其后）。
作为承办方或者说东道主，我们的目标是：不仅要确保这次活动圆满顺利地进行，更重要的是这节课不能“丢脸”。于是，我们再做动员，要求小月老师结合前面上课的实际情况，对教案进行反思，进行二次备课。再组织英语组的老师，重新听小月老师上这节课（我校同年级有四个班级）。然后，请大家坐下来，一同来评课，重在分析这节课的不足与问题。应该说，老师们还是挺认真的，大家提了不少意见和建议。
小月老师在这次试教评课后，找到了我。她心思重重地说：“朱校长，这节课我怕上不好，是不是请其他老师来上吧？”
“为什么？”
“我的这节课还有不少问题，万一上砸了，丢了学校的脸可怎么办？”
原来，小月老师有点畏难和焦虑。我鼓励她：“别担心，只要我们努力了，就问心无愧，放心吧！”
小月老师的教案先后几易其稿，花了不少气力，这其中也凝聚着同组老师的智慧。
后来，在参加大市级的会课比赛中，我校小月老师的这节课名列第二，荣获一等奖（这也是我校教师获得的唯一的大市级的一等奖）。这个破天荒的成绩，犹如“兴奋剂”，给学校、英语组特别是小月老师以极大的鼓舞。再后来，四月份，我校学生参加市小学生英语口语比赛，获得一等奖；五月份，在全市的英语百词竞赛中，我校获得二等奖；六月份，在六年级调研考试中，我校英语成绩优秀率达86.7%，名列全市前茅。九月份，英语组在学校教师节庆祝大会上，被评为“展、创、树”先进团体。
回味这节会课的前前后后，我深有感慨：所谓“其身正，不令而行”，学校工作要讲求一个“公”字。如果当初我直接把名额给爱人，或许她也会获奖，但这个奖的意义或者说“威力”远远比不上小月老师的。可以这么说，英语组的7名老师后来所取得的这一系列成绩，与这次会课活动的促进与激励是分不开的。这次会课活动，我尽力了！
（作者单位：江苏东台市头灶镇小学）