分析病原微生物检验在儿童细菌性腹泻诊断中的应用

来源 :家庭医药·就医选药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:drhxumingzhu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:分析病原微生物检验在儿童细菌性腹泻诊断中的应用.方法:选择2018年1月到2019年3月在我院收治的89例细菌性腹泻患儿,所有患儿进行病原微生物检验,并统计各种病原微生物检出率.结果:通过检验分析后,共检测出78株病原微生物,检出率为87.64%,其中大肠杆菌20例(25.64%),弧菌属14例(17.95%),志贺菌39例(50%),其他病原菌5例(6.41%),志贺菌的检出率显然高于大肠杆菌、弧菌属以及其他病原菌,(P<0.05).结论:对儿童细菌性腹泻进行病原微生物检验,可明显发现志贺菌、大肠杆菌以及弧菌属均为造成该病症的病原菌,通过针对性的治疗,可有效提升临床疗效,该检验在临床诊断中起着重要作用.
其他文献
摘要: 作为教师,既要教好书,又要重视育人;应该作学生的表率,尊重信任学生,真诚关心学生。本文主要介绍了作为一名大学教师应有的工作态度,提出了一些教学方法,强调“言传与身教并举”的重要性。  关键词: 专业知识 教学方法 备课 思想教育 为人师表    学生时代,总想着每个学期都能有好教师给我们上课,更希望教师们都重视学生。如今自己已为人师,一直从事大专生的教学工作,因为大专生基础一般,学习兴趣也
摘要: 合理正确地运用现代信息技术,已成为现代社会实现全纳教育理念提供有力的技术支持。通过网络和计算机技术,创建学习型组织,为听障人和正常人搭建一个共同交流,共同学习的平台。学习型组织可以集合各种网络资源,深刻改变传统社会中机械、僵化、缺乏生命活力的组织和管理模式。学习型组织的理论,在移植到学校教育中,尤其是听障教育中,网络学习团队的建设实践,对于听障教育信息化具有现实性意义。  关键词: 全纳教
父母曾一直是孩子快乐、安定、温情和依赖的象征,但突然有一天仿佛一切都变了,孩子开始对父母的言行表示质疑,甚至“看不起”父母了,昔日和谐的家庭氛围也变得“硝烟”弥漫。这让我们警醒,孩子已进入一个全新的成长阶段——青春期,他们正用着反叛的眼光看着我们,也审视着他们周围的一切。而另一方面,随着孩子的一天天长大,我们的教育也在摸索中走过。种种的烦恼,问题不断向我们袭来,常常弄得我们手忙脚乱,不仅给孩子而且
青少年学生非正式群体的社会功能具有二重性质,从总体上讲,非正式群体价值目标与社会整体目标相吻合,与正式群体行为目标相一致,能够促进正式群体的存在和发展,有利于社会进步。反之,非正式群体价值目标与社会目标相悖,与正式群体行为目标不一致,则会干扰正式群体的正常活动,不利于社会前进。    一、青少年学生非正式群体的正功能主要表现为:    (一)有利于心理平衡。心理平衡是心理健康的基本条件,一般地说,
新课程背景下,传统的高中英语教学模式已经无法适用,学生需要更加自主、创新的教学模式帮助提高自身英语水平,将问题教学模式英语在高中英语阅读教学中,不仅有利于学生阅读能力的
目的:观察“乳癌术后方”对乳腺癌的治疗作用,初步探讨其机理是否与调节机体T细胞免疫功能相关。 方法:临床采用中医临床症状观察表对运用“乳癌术后方”治疗的24例乳腺癌术
摘要: 科学课程对于推行中小学生的素质教育具有重要意义,本文从科学能力、科学精神、科学态度三个方面着重阐述了科学课程中的科学素质教育。  关键词: 科学课程 科学素质教育    科学课程的主要宗旨是培养学生的科学素养,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望,发展他们对科学本质的理解,逐步学会科学地看问题、想问题。科学是一门十分重要的课程,对加强中小学生的
天津市委书记倪志福组织市委机关和各区、局干部以及社会科学工作者三百多人,从六月十日开始,在全市范围内开展关于思想政治工作的调查研究。 这次思想政治工作调查研究的目
摘要: “满堂问”已经成为现在的课堂教学中的普遍做法,不少教师已经将“满堂问”与培养学生的思维能力划上了等号。笔者在教育实践中发现,二者之间并不能等同。如能有效地实施课堂提问,不仅能让学生获得知识,更能提高他们的思维能力、分析和解决问题的能力。  关键词: 课改 设问 艺术 教学    随着新课程改革的深入,越来越多的教师已经摒弃了“满堂灌”的做法,注重引导学生进行高效自主的学习,通过设计问题来启
摘要: 本文从建构主义学习理论出发,探讨了协作学习教学策略在教学中的应用方法和步骤,指出了其应用原则和注意事项。  关键词:协作学习策略 建构主义    一、引言    国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织的报告中明确提出了“教育四大支柱”,即学会认知,学会做事,学会共处,学会做人。其中学会认知就是学会学习方法,自主地、主动地参与学习;学会共处就要学会与人协作,尊重他人,相互交流,分享成果[