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《英语课程标准》指出“语言学习需要大量的语言输入”。对于小学英语教师们来说，尽量为学生们拓展更多的学习渠道，丰富语言素材显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来拓展小学英语学习渠道。
一、利用教材配套的录音，加强语音语调模仿
以目前深圳市使用的教材《牛津英语》举例，每本教材都会有相关的录音和视频，学生可以利用光盘、点读机、网络录音或者金太阳软件进行单个单词的操练或者每句话的练习，充分模仿。
教师在平时的家庭作业中可以给孩子们布置模仿录音的作业，并严格要求每天跟读的时间，利用英语听读登记表，让家长对学生在家听读情况进行反馈，教师每月总结一次，对模仿效果好、时间长的学生进行鼓励。
二、利用互联网，提高学生的听说水平
（一）利用搜索引擎搜索各种英语资源
1. 登录各大英语学习网站，在线学习或者下载相关的英语资源。在智能手机兴起前，登录各大英语网站是英语学习者们主要的课外拓展学习方式。如我们熟悉的沪江英语网、可可英语网、大耳朵英语网、普特英语网等，都给我们提供了大量的英语资源，歌曲、动画、美文、新闻录音等应有尽有，可以满足大多数英语学习者的学习要求。
2. 搜索网络词典，对不会的生词进行联网查询。网络词典的好处就在于音、形、义三方面可以结合起来，对于小学生来说，可以跟着模仿单词句子的发音。有些新增的词汇在《牛津词典》上可能会查不出来，但是网络上都能查到。
（二）下载平板、手机APP，随时随地学习英语
在高度智能化的今天，手机、平板给我们的学习带来了诸多方便。与之相呼应，各种各样的学习APP也流行起来。如“一起作业网”“口语100”“英语趣配音”“英语流利说”“51talk”等，这些APP都已经开始渗透每一个孩子的学习和生活。
与电脑相比，利用手机、平板学习英语会有更多优势。不需要等待长时间的开机，不需要在固定的地方学习，学生们可以拿着手机随时随地查询、录音、训练听说、甚至是听一节外教课。科技改变了生活，我们教师不应墨守成规，而是要大胆尝试新的方法，跟上时代的脚步，不断完善教学方法，不断地给孩子们提供更好的教学资源。
三、利用有声绘本，培养学生阅读能力
孩子们在阅读时最容易遇到的障碍就是词句的发音。有声绘本则解决了孩子们的发音问题。孩子们可以先整体阅读一遍绘本，了解绘本的大概意思，对不会的词汇结合图片运用自己的想象进行猜测，然后再逐句朗读与分析句义、词义，对每句话进行学习，最后再整体朗读，并将整个故事复述出来。長期坚持下来，不仅孩子的词汇量会有显著提升，他们的听说读写能力也会有质的飞跃。与此同时，锻炼了他们的阅读能力，培养了阅读兴趣，解决了教材资源不够的问题。
目前，市场上的英语绘本有很多，我们在让孩子们阅读时可以建议他们先阅读与教材配套的绘本。如教师平时在布置作业的时候，可以每天布置一至两本绘本阅读，电子和纸质的绘本有丰富的与教材相关的资源，部分学习平台上的绘本还有音频、重难点词汇和中文释义，阅读之后，还将会以习题的形式考查学生绘本的理解情况。每天坚持给学生们几分钟的绘本阅读时间，日积月累，孩子们的阅读水平会有一定的提升。
四、利用微信等通信软件，加强师生之间的交流
英语老师们不仅可以利用微信与孩子们英语聊天，还可以给孩子们布置微信语音作业。如给孩子们布置朗读作业，然后发在微信群里让大家一起纠音或者接受评价；让学生们选择一本绘本进行朗读，通过语音传到群里；给孩子们布置与家长日常用英语交流的作业，拍成小视频上传，让大家欣赏；或者让班级的学生之间用英语进行隔空对话，训练学生的反应能力与语言表达能力；家长们也可以通过微信，将孩子在家学习英语的状况进行反馈，与教师一起引导孩子们学习英语。
五、关注身边一切用英语表达的句子和单词
在今天的中国，我们无时无刻不在接触英语，英语随处可见。如路边的指示牌、广告牌，餐馆的菜单，公交车上、地铁上的温馨提示等。教师们可以教导学生用心留意身边的每一个事物，随身带着小本子，对不懂的英语进行登记，或者随时查询词义，积累词汇。
有时候，我们也会遇到说英语的外国人，孩子们可以在家长的陪同下大胆跟外国人进行交流，培养英语表达能力，在交流中找到成就感并且认识到自己的不足。
责任编辑钱昭君
一、利用教材配套的录音，加强语音语调模仿
以目前深圳市使用的教材《牛津英语》举例，每本教材都会有相关的录音和视频，学生可以利用光盘、点读机、网络录音或者金太阳软件进行单个单词的操练或者每句话的练习，充分模仿。
教师在平时的家庭作业中可以给孩子们布置模仿录音的作业，并严格要求每天跟读的时间，利用英语听读登记表，让家长对学生在家听读情况进行反馈，教师每月总结一次，对模仿效果好、时间长的学生进行鼓励。
二、利用互联网，提高学生的听说水平
（一）利用搜索引擎搜索各种英语资源
1. 登录各大英语学习网站，在线学习或者下载相关的英语资源。在智能手机兴起前，登录各大英语网站是英语学习者们主要的课外拓展学习方式。如我们熟悉的沪江英语网、可可英语网、大耳朵英语网、普特英语网等，都给我们提供了大量的英语资源，歌曲、动画、美文、新闻录音等应有尽有，可以满足大多数英语学习者的学习要求。
2. 搜索网络词典，对不会的生词进行联网查询。网络词典的好处就在于音、形、义三方面可以结合起来，对于小学生来说，可以跟着模仿单词句子的发音。有些新增的词汇在《牛津词典》上可能会查不出来，但是网络上都能查到。
（二）下载平板、手机APP，随时随地学习英语
在高度智能化的今天，手机、平板给我们的学习带来了诸多方便。与之相呼应，各种各样的学习APP也流行起来。如“一起作业网”“口语100”“英语趣配音”“英语流利说”“51talk”等，这些APP都已经开始渗透每一个孩子的学习和生活。
与电脑相比，利用手机、平板学习英语会有更多优势。不需要等待长时间的开机，不需要在固定的地方学习，学生们可以拿着手机随时随地查询、录音、训练听说、甚至是听一节外教课。科技改变了生活，我们教师不应墨守成规，而是要大胆尝试新的方法，跟上时代的脚步，不断完善教学方法，不断地给孩子们提供更好的教学资源。
三、利用有声绘本，培养学生阅读能力
孩子们在阅读时最容易遇到的障碍就是词句的发音。有声绘本则解决了孩子们的发音问题。孩子们可以先整体阅读一遍绘本，了解绘本的大概意思，对不会的词汇结合图片运用自己的想象进行猜测，然后再逐句朗读与分析句义、词义，对每句话进行学习，最后再整体朗读，并将整个故事复述出来。長期坚持下来，不仅孩子的词汇量会有显著提升，他们的听说读写能力也会有质的飞跃。与此同时，锻炼了他们的阅读能力，培养了阅读兴趣，解决了教材资源不够的问题。
目前，市场上的英语绘本有很多，我们在让孩子们阅读时可以建议他们先阅读与教材配套的绘本。如教师平时在布置作业的时候，可以每天布置一至两本绘本阅读，电子和纸质的绘本有丰富的与教材相关的资源，部分学习平台上的绘本还有音频、重难点词汇和中文释义，阅读之后，还将会以习题的形式考查学生绘本的理解情况。每天坚持给学生们几分钟的绘本阅读时间，日积月累，孩子们的阅读水平会有一定的提升。
四、利用微信等通信软件，加强师生之间的交流
英语老师们不仅可以利用微信与孩子们英语聊天，还可以给孩子们布置微信语音作业。如给孩子们布置朗读作业，然后发在微信群里让大家一起纠音或者接受评价；让学生们选择一本绘本进行朗读，通过语音传到群里；给孩子们布置与家长日常用英语交流的作业，拍成小视频上传，让大家欣赏；或者让班级的学生之间用英语进行隔空对话，训练学生的反应能力与语言表达能力；家长们也可以通过微信，将孩子在家学习英语的状况进行反馈，与教师一起引导孩子们学习英语。
五、关注身边一切用英语表达的句子和单词
在今天的中国，我们无时无刻不在接触英语，英语随处可见。如路边的指示牌、广告牌，餐馆的菜单，公交车上、地铁上的温馨提示等。教师们可以教导学生用心留意身边的每一个事物，随身带着小本子，对不懂的英语进行登记，或者随时查询词义，积累词汇。
有时候，我们也会遇到说英语的外国人，孩子们可以在家长的陪同下大胆跟外国人进行交流，培养英语表达能力，在交流中找到成就感并且认识到自己的不足。
责任编辑钱昭君