论文部分内容阅读
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一过程是开放、多元、立体的多重对话。探寻课堂有效对话情境的创设，营造出情真意切、相互悦纳、宽松和谐的交往与沟通环境，激活思维，使思维流畅、广深、富于发散性，使教学对话真正实现智识共享、双向理解，从而促进学生发展和引导学生学会学习。研究有效对话的表现形式、有效对话的实施途径以及实施策略。具有重要的意义。