【摘 要】
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《高中英语新课程标准》要求当下的英语教学要优化学生的学习方式，提高学生的自主学习能力。要在高中英语课程中设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、
【机 构】
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河北衡水中学,乌鲁木齐市第一中学,贵州省实验中学
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《高中英语新课程标准》要求当下的英语教学要优化学生的学习方式，提高学生的自主学习能力。要在高中英语课程中设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。在这样的课标要求下，我们的传统教学正受到冲击，一线教师正力求寻找适应新要求的教学方法。本文将详细叙述ＳＱ３Ｒ和拼图阅读教学的理论，并尝试讨论在英语教学实际中进行运用。
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摘 要：集体备课模式是促使小学语文教师提升自己的教学素养，优化小学语文教学效率的重要方式，便于各位教师汲取集体智慧与他人经验，为小学语文教师实现专业成长提供捷径。本文将结合笔者的教学经验，从借助网络工具落实集体备课活动、集体研讨与编制“导学案”、鼓励教师实施同课异构活动三个角度来分析集体备课模式在小学语文教学中的落实策略。 关键词：小学语文；集体备课；落实策略 一直以来，小学语文教师都习惯“各
摘 要：广东海洋大学（以下简称“我校”）近年来持续扩招，导致学校教学和生源质量普遍下降，农学类毕业生就业问题日益凸显。广东海洋大学要进行农学类专业的教学改革，就要借鉴国内外教学模式的先进经验，加强教学上的师生互动，教研结合，社会实践，技能培训，而非简单的照搬模式。 关键词：农学类；教学改革；创新思维；实践能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 一、我校农学类专业教学模式的现状 （1）学
摘 要：现代信息技术的发展，构筑了丰富的数字化学习资源，全新的数字化学习环境引起了教师学习方式的深刻变革，全新的课程教学资源组织方式和全新的教学理念、教学思想、教学方式、教学方法影响或改变着教师的专业发展。随着新课程的实施，基于“翻转课堂”教学模式下，教师的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力面临着前所未有的挑战。因此，要实现教育教学的课堂改革，必须重构教师专业发展的教育理念及教学模式
摘 要：本文主要阐述非智力型差异生的成因、理论依据以及具体的转化方法。非智力型差异生转化工作是班主任工作的重要工作。通过转化这些学生来达到管理效果和管理效率双重提升。 关键词：转化；非智力型差异生；学习态度 什么是差异生？翻开《心理学》得知：差异生是知识品德培养和获得遇阻，暂时未能达到基本合乎标准的学生，其实也是教师笔下的“后进生”。界定这类学生一般分为两种：一类是智力型后进生，另一类是非智力
夏季来临,气候酷热,蚊子猖獗,扰人传病,现介绍几种较为简单有效的驱蚊方法,读者朋友不妨试一试。一、在你工作、学习和休息的座位下和脚旁,放置二三瓶打开的清凉油或风油精,
要想全面落实核心素养教学，教师就必须遵守一定的教学原则，本文将坚持教师主导，学生主体的“双主”原则；坚持能力教学与知识教学并重的原则；坚持开放与生成性原则三个角度来分析核
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摘 要：新课程改革视野下，阅读是语文教学的重要板块。本文认为教师必须引导学生既能融入文本、体验角色，又能跳出文本、超越文本，站在文本之上的高度审视文本、作者、作品人物，发掘文本的深层意义与多种可能性。 关键词：新课改；高中语文；阅读教学；方法探索 新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本、教科书之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的过程。”对话式教学理念给语文课程注入了无限生机，极大地激活了课
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