【摘 要】
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<正>随着新一轮课程改革的不断深入,我们高兴地看到时下的小学课堂充满了生机与活力。瞧瞧,三维目标、师生双边活动的有效设计已进入了我们的备课案例;听听,学生的自主探索、
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<正>随着新一轮课程改革的不断深入,我们高兴地看到时下的小学课堂充满了生机与活力。瞧瞧,三维目标、师生双边活动的有效设计已进入了我们的备课案例;听听,学生的自主探索、讨论交流已在我们的课堂悄然落户;想想,新理念、底蕴厚实、旁征博引的论述已进入我们的交流活动……然而当我们静下心来,细细反思、推敲我们的课堂时,却遗憾地发现我们的课堂贴课改标签现象比较普遍,长此下去,我们培养的学生将会与课改的目标精神越距越远。
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