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2020年新高考卷实用类文本阅读的考查共设五道小题：三道四选一的单选题和两道简答题。从考点来看，主要考查四个方面的题：内容理解分析题、信息筛选整合题、行文思路梳理题、概念外延判定题。下面笔者就针对这四类试题的解题方法逐一加以说明。
一、内容理解分析题
内容理解分析的考查，侧重表述“严谨性”的考查。选项多或是对文本内容的适度迁移和转换，即转述;或是对文本内容进行的整合综述;或是对文本内容进行的筛选概述。例如，2020年新高考Ⅰ卷第1题：
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。
B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。
C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。
D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。
试题解析：实用类文本的选择题不管是“理解”还是“概括和分析”，均为对文本相关信息的概述、转述、评析，正确答题的关键是找到选项对应的信息，进行比对，从而发现、确定题干要求判断的选项。选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一番改造，改造的方式有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”。A项中，“都对以往的地理现象做了追溯”错误，材料一第一段只提到《禹贡》“包含了对以往地理现象的追溯”，《汉书·地理志》则没有。B项“是因为”错误，材料一第四段中看不出选项中的因果关系。C项“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据。
参考答案：D
方法指津
解答内容理解分析试题的方法如下：
1.选项切片，标关键词。切片是将选项分为若干单位（一般以一个逗号为一个单位）;标关键词是将各切片中的主干词或重要的修饰词、限制词标出。可以说，只要不是图表材料选择题，其余选择题的解答大都适用这种切片比对法。
2.回归原文，找对应点。要根据选项中的关键词，先找到文本对应的区域，再找出具体的对应语句或词语。
3.视情比对，确定正误。概括转述性强的选项要侧重比对信息的“有无”或内容要点整合提炼的一致性;评析推断性强的选项要比对对原文思想观点、事件性质等的评价恰当与否，或者根据原文比对选项前后间推理是否合理;“内容 意义”类的选项的比对既要注意比对内容概括的准确性，又要注意比对选项对意义、原因、特点等的分析是否有理有据。尤其要留意偷换概念、张冠李戴、以偏概全、夸大其词、无中生有、曲解文意、混淆时态、逻辑混乱等常见设误手段。
二、行文思路梳理题
虽然2020年新高考I卷的实用类文本阅读选择的是非连续性文本，但命题者可以要求考生就其中的某一材料的行文思路进行。例如，2020年新高考I卷第5题：
请简要梳理材料一的行文脉络。
试题解析：行文脉络是行文思路的外在表现，指作品的整体构思（谋篇布局）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系，也就是文章按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。解答此题，首先要整体阅读，理清各段大意，然后划分层次，然后逐一概括每一层的内容。
参考答案：材料一首先介绍了《禹贡》《汉书·地理志》《水经注》中的内容，说明了历史地理学在中国的起源;然后介绍了沿革地理的概念，论述了其存在的意义以及和历史地理学的区别;最后总结了沿革地理和历史地理学的关系，说明了历史地理学的发展过程。
方法指津
解答行文思路梳理题的方法如下：
①读文本，知大概。大致了解材料的内容，如几个材料共同之处是什么，分别属于什么文体。
②读题干，明指令。找准勾画筛选的方向，可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。
③边浏览，边勾画。迅速浏览各个材料，勾画标注材料的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等信息。
④理脉络，明思路。
⑤据要求，拟答案。注意使用“首先”“其次”（“然后”“接着”）“再次”“最后”等表顺序的说法。
三、信息筛选整合题
非连续性文本是围绕同一主题而呈现出来的多则材料。这些材料往往与同一个人物或事件相关，但是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。故而，常常可以就此加以整合。在非连续性文本中，“信息整合”，既可以选择题的形式出现，也主要以简答题的形式出现。一般表现为不同材料的归纳概括与同一材料的归纳概括。例如，2020年新高考Ⅰ卷第4题：
请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）
试题解析：解答信息筛选整合题，要在筛选信息的基础上，将按照题干要求搜索到的信息进一步加工、整理、归纳、总结，最后概括为表述严密、信息完整、符合逻辑的句子。本题要求“给历史地理学下一个简要定义”。答题时应根据材料中对“历史地理学”性质、特征的描述筛选相关信息，然后组织出规范的答案。注意：①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项;②信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度、方式一致;③答案在表述时尽量使用文中关键词句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转换;④根据题目赋分，合理分条组织作答，比如两问赋分为6分，一般答案要点有3 1个或2 1个。
参考答案：历史地理学是研究历史时期地理环境及其演变规律的学科，是地理学的分支学科，又继承沿革地理研究的传统，是发源于西方的现代地理学的组成部分。
方法指津
解答信息筛选整合题，要抓好“三个步骤”：
1.认真审题，明确答题方向。
2.阅读文本，锁定答题区间。
3.组织语言，归纳概括答案。
四、概念外延判定题
概念的外延，逻辑学上指概念所确指的对象的范围，涵盖了具有概念所反映的特有属性的全部事物。新高考對实用类文本中概念外延的考查，通常是要求考生对概念所包含的对象有哪些加以确认，或是要求考生对某一对象是否包含在某个概念当中进行判定。例如，2020年新高考Ⅰ卷第3题：
根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（
一、内容理解分析题
内容理解分析的考查，侧重表述“严谨性”的考查。选项多或是对文本内容的适度迁移和转换，即转述;或是对文本内容进行的整合综述;或是对文本内容进行的筛选概述。例如，2020年新高考Ⅰ卷第1题：
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。
B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。
C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。
D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。
试题解析：实用类文本的选择题不管是“理解”还是“概括和分析”，均为对文本相关信息的概述、转述、评析，正确答题的关键是找到选项对应的信息，进行比对，从而发现、确定题干要求判断的选项。选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一番改造，改造的方式有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”。A项中，“都对以往的地理现象做了追溯”错误，材料一第一段只提到《禹贡》“包含了对以往地理现象的追溯”，《汉书·地理志》则没有。B项“是因为”错误，材料一第四段中看不出选项中的因果关系。C项“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据。
参考答案：D
方法指津
解答内容理解分析试题的方法如下：
1.选项切片，标关键词。切片是将选项分为若干单位（一般以一个逗号为一个单位）;标关键词是将各切片中的主干词或重要的修饰词、限制词标出。可以说，只要不是图表材料选择题，其余选择题的解答大都适用这种切片比对法。
2.回归原文，找对应点。要根据选项中的关键词，先找到文本对应的区域，再找出具体的对应语句或词语。
3.视情比对，确定正误。概括转述性强的选项要侧重比对信息的“有无”或内容要点整合提炼的一致性;评析推断性强的选项要比对对原文思想观点、事件性质等的评价恰当与否，或者根据原文比对选项前后间推理是否合理;“内容 意义”类的选项的比对既要注意比对内容概括的准确性，又要注意比对选项对意义、原因、特点等的分析是否有理有据。尤其要留意偷换概念、张冠李戴、以偏概全、夸大其词、无中生有、曲解文意、混淆时态、逻辑混乱等常见设误手段。
二、行文思路梳理题
虽然2020年新高考I卷的实用类文本阅读选择的是非连续性文本，但命题者可以要求考生就其中的某一材料的行文思路进行。例如，2020年新高考I卷第5题：
请简要梳理材料一的行文脉络。
试题解析：行文脉络是行文思路的外在表现，指作品的整体构思（谋篇布局）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系，也就是文章按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。解答此题，首先要整体阅读，理清各段大意，然后划分层次，然后逐一概括每一层的内容。
参考答案：材料一首先介绍了《禹贡》《汉书·地理志》《水经注》中的内容，说明了历史地理学在中国的起源;然后介绍了沿革地理的概念，论述了其存在的意义以及和历史地理学的区别;最后总结了沿革地理和历史地理学的关系，说明了历史地理学的发展过程。
方法指津
解答行文思路梳理题的方法如下：
①读文本，知大概。大致了解材料的内容，如几个材料共同之处是什么，分别属于什么文体。
②读题干，明指令。找准勾画筛选的方向，可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。
③边浏览，边勾画。迅速浏览各个材料，勾画标注材料的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等信息。
④理脉络，明思路。
⑤据要求，拟答案。注意使用“首先”“其次”（“然后”“接着”）“再次”“最后”等表顺序的说法。
三、信息筛选整合题
非连续性文本是围绕同一主题而呈现出来的多则材料。这些材料往往与同一个人物或事件相关，但是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。故而，常常可以就此加以整合。在非连续性文本中，“信息整合”，既可以选择题的形式出现，也主要以简答题的形式出现。一般表现为不同材料的归纳概括与同一材料的归纳概括。例如，2020年新高考Ⅰ卷第4题：
请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）
试题解析：解答信息筛选整合题，要在筛选信息的基础上，将按照题干要求搜索到的信息进一步加工、整理、归纳、总结，最后概括为表述严密、信息完整、符合逻辑的句子。本题要求“给历史地理学下一个简要定义”。答题时应根据材料中对“历史地理学”性质、特征的描述筛选相关信息，然后组织出规范的答案。注意：①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项;②信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度、方式一致;③答案在表述时尽量使用文中关键词句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转换;④根据题目赋分，合理分条组织作答，比如两问赋分为6分，一般答案要点有3 1个或2 1个。
参考答案：历史地理学是研究历史时期地理环境及其演变规律的学科，是地理学的分支学科，又继承沿革地理研究的传统，是发源于西方的现代地理学的组成部分。
方法指津
解答信息筛选整合题，要抓好“三个步骤”：
1.认真审题，明确答题方向。
2.阅读文本，锁定答题区间。
3.组织语言，归纳概括答案。
四、概念外延判定题
概念的外延，逻辑学上指概念所确指的对象的范围，涵盖了具有概念所反映的特有属性的全部事物。新高考對实用类文本中概念外延的考查，通常是要求考生对概念所包含的对象有哪些加以确认，或是要求考生对某一对象是否包含在某个概念当中进行判定。例如，2020年新高考Ⅰ卷第3题：
根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（