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如何上好一节数学课？是我们数学教师经常讨论的话题，而上好一节课又是受多种因素相制约的，如：学生，教师，教学内容，目的，方法等。所以想取得好的课堂效果，我们就要从多方面考虑，想方设法在40分钟取得最大限度的课堂效率。那如何上好一节数学课呢？下面谈谈我的几点做法：
一、抓好课堂常规
如果说备好课是上好课的前提，那抓好课堂常规也是上好一节课的关键。没有好的常规、好的课堂纪律，想取得好的课堂效果，那是不可能的。所以，老师在第一次接手新的班级时都应该抓好课堂常规，也就是先教学生以规矩，如：上课前准备好数学书放在桌角，铅笔、尺子、橡皮紧挨着书本放，不准放其它与上课无关的东西。上课时要坐正、专心、动脑，不随便玩东西；提问时，要大声完整地回答问题；不懂的要举左手提问；同桌交流时围绕老师提的问题发表自己的见解；小组讨论时组长做好记录，组员说自己的想法……
二、做好课前准备
（一）教师备好课。备好课是上好课的前提，也是提高课堂效率的基础。首先要备教材，备教材要“懂”“透”。“懂”，就是要理解教材，明确目标，弄懂教学生什么，给学生什么样的挑战？只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性，就要让学生讨论、探究。“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。
（二）学生课前准备
在讲授每节新课前，学生也要做好充分的准备，才能达到事半功倍的效果。首先要课前预习，其次学生准备学具，特别是低年级的学生，他们更需要直观、形象的实物展示来获取知识。
三、课堂教学体现“趣、活、实”
教师怎样教，学生怎样学，这是上好一节课最重要的一个环节。我们要根据不同的课型（最基本的有新授课、练习课和复习课三种）选择不同的教学模式，并灵活运用各种教学方法及新颖的教学手段。新授课是以学生获取新知识，新技能为特征的一种课型，是数学课的主要课型。新授课的课堂结构主要是：创设情境、导入新课；讲授新课、探究新知；巩固新知识点；课堂总结；布置作业。
（一）创设情境，引入新课（2—5）分钟。新课的引入必须围绕情境图（新课）提供的信息，创设教学情境，突出一个“趣”字，使学生对学习新课产生浓厚的兴趣，刺激学生探究新知的欲望。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。
（二）进行新课，探究新知（18-20）分钟。新课学习要体现新课标的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”和“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”等基本理念。通过学生系列的学习活动，扎扎实实掌握基础知识，提高学习能力，发展智力。
（三）巩固深化，拓展思维（12-15）分钟。习题设计要体现知识性、技巧性、多样性、富有趣味性。1. 巩固性练习。给的是基本类型题，目的是巩固所学的新知识。2. 综合性练习。新课有两个新知识点的可以设计两个知识点内容的综合练习，只有一个知识点内容的应设新旧各种类型题。3. 拓展性练习。给的是变化发展的题目，如改错题，判断题，改编题，补问题，补条件或一题多解，一题多变等类型题。设计的练习要有一定的思考性，要紧扣本节课的重点和难点。
（四）总结评价（1-2）分钟。指导学生对全课进行系统回忆，明确知识重点、关键，揭示学习时应注意的问题和学习方法。
（五）作业布置。
总之，要想上好一节课，就要在做好课前各项准备工作的同时，在课堂中实现教学方法和教学手段的优化，注重过程和方法，尽量指导学生自学；让学生动脑思考；让学生观察、操作；让学生动口表达；让学生发现问题、质疑问题；让学生合作探究、标新立异；让学生独立练习。使学生在轻松愉快的教学氛围中，实现知识的积累和储存，提高课堂效益。
责任编辑邹韵文
一、抓好课堂常规
如果说备好课是上好课的前提，那抓好课堂常规也是上好一节课的关键。没有好的常规、好的课堂纪律，想取得好的课堂效果，那是不可能的。所以，老师在第一次接手新的班级时都应该抓好课堂常规，也就是先教学生以规矩，如：上课前准备好数学书放在桌角，铅笔、尺子、橡皮紧挨着书本放，不准放其它与上课无关的东西。上课时要坐正、专心、动脑，不随便玩东西；提问时，要大声完整地回答问题；不懂的要举左手提问；同桌交流时围绕老师提的问题发表自己的见解；小组讨论时组长做好记录，组员说自己的想法……
二、做好课前准备
（一）教师备好课。备好课是上好课的前提，也是提高课堂效率的基础。首先要备教材，备教材要“懂”“透”。“懂”，就是要理解教材，明确目标，弄懂教学生什么，给学生什么样的挑战？只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性，就要让学生讨论、探究。“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。
（二）学生课前准备
在讲授每节新课前，学生也要做好充分的准备，才能达到事半功倍的效果。首先要课前预习，其次学生准备学具，特别是低年级的学生，他们更需要直观、形象的实物展示来获取知识。
三、课堂教学体现“趣、活、实”
教师怎样教，学生怎样学，这是上好一节课最重要的一个环节。我们要根据不同的课型（最基本的有新授课、练习课和复习课三种）选择不同的教学模式，并灵活运用各种教学方法及新颖的教学手段。新授课是以学生获取新知识，新技能为特征的一种课型，是数学课的主要课型。新授课的课堂结构主要是：创设情境、导入新课；讲授新课、探究新知；巩固新知识点；课堂总结；布置作业。
（一）创设情境，引入新课（2—5）分钟。新课的引入必须围绕情境图（新课）提供的信息，创设教学情境，突出一个“趣”字，使学生对学习新课产生浓厚的兴趣，刺激学生探究新知的欲望。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。
（二）进行新课，探究新知（18-20）分钟。新课学习要体现新课标的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”和“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”等基本理念。通过学生系列的学习活动，扎扎实实掌握基础知识，提高学习能力，发展智力。
（三）巩固深化，拓展思维（12-15）分钟。习题设计要体现知识性、技巧性、多样性、富有趣味性。1. 巩固性练习。给的是基本类型题，目的是巩固所学的新知识。2. 综合性练习。新课有两个新知识点的可以设计两个知识点内容的综合练习，只有一个知识点内容的应设新旧各种类型题。3. 拓展性练习。给的是变化发展的题目，如改错题，判断题，改编题，补问题，补条件或一题多解，一题多变等类型题。设计的练习要有一定的思考性，要紧扣本节课的重点和难点。
（四）总结评价（1-2）分钟。指导学生对全课进行系统回忆，明确知识重点、关键，揭示学习时应注意的问题和学习方法。
（五）作业布置。
总之，要想上好一节课，就要在做好课前各项准备工作的同时，在课堂中实现教学方法和教学手段的优化，注重过程和方法，尽量指导学生自学；让学生动脑思考；让学生观察、操作；让学生动口表达；让学生发现问题、质疑问题；让学生合作探究、标新立异；让学生独立练习。使学生在轻松愉快的教学氛围中，实现知识的积累和储存，提高课堂效益。
责任编辑邹韵文