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对于小学阶段的学生来说，在解决数学问题的过程中，教学策略应用的合理性对问题的有效解决有着直接的影响，尤其是面对n一些比较复杂的应用题型时，图示表征的方法与当前小学生的认知是相符的，在解决实际问题时具有化繁为简的作用。因此，在本文中，笔n者主要以中高段学生为例，对图示表征在解决问题教学中的策略进行研究。