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农村中小学的语文教育是语文教学中的边缘教育，农村中小学生是语言学习者中的弱势群体。有些地区乡村中小学校大多数没有足额、胜任的语文教师，更没有必要足够的语文学习硬件和软件设施，大多数学生在小学阶段对语文的学习停留在背和写的阶段，这成为了他们继续接受更高一层的教育的障碍。在低族地区开展高质量的语文教学，对教育管理部门和教师是一个必须解决的严峻的课题。这些地区乡村中小学语文教育存在的问题一个国家、一个地区，经济的发展、社会的进步、综合能力的增强，无不体现出这一地区教育的发展水平。我国乡村居住地处边缘，社会经济、文化发展程度很低，语言水平更是如此。语文教学模式简单，教学效果差，基本没有先进的教学设备。本文结合在农村进行社会主义新农村建设指导员工作的实践，对农村乡村中小学做了实地了解，发现普遍存在着问题，比如：多数学校办学条件差，开设语文课程的配套设施落后、欠缺，绝大部分小学根本没有开设语文课程的设施条件。在没有语言环境的条件下开展语文教学，需要借助音像等媒介。