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我们常用“文质兼美”形容一篇好文章，意在说明这篇文章从内容到情感、从主旨到语言都是可圈可点的。其中的“质”指的是文本本身所具有的情感、态度和价值观方面的内容，而“文”当然就是文章的语言文字，包括语言内容和言说形式。因此，既关注“质”又不忽略“文”是语文教学的应有之义，也是语文教学的美丽转身。但遗憾的是，许多教师在教学中，对“文”的眷顾只满足于在语言表达形式上做文章，使得语言学习陷入了把“怎样写”“如何言说”概念化、伪圣化的泥潭。