【摘 要】
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学生的错误对课堂或教师都是一笔不可或缺的宝贵资源,它体现在课堂上学生不一样的回答中,当课堂中学生的回答出现“错点”时,教师要及时捕捉“错点”,不要急于评判,而是通过
【机 构】
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诸暨荣怀学校,浙江诸暨,311800
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学生的错误对课堂或教师都是一笔不可或缺的宝贵资源,它体现在课堂上学生不一样的回答中,当课堂中学生的回答出现“错点”时,教师要及时捕捉“错点”,不要急于评判,而是通过问题顺势疏导,让学生自主探究“错点”,分析错误的原因,找寻策略,融化消解错误,生成新的知识,从而自主掌握数学知识,学习数学方法的目的.
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