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一、调查背景 情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认知活动出现，并且与认知活动交织在一起。它是主题对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。“情感态度”目标是数学课程四个目标的一个方面，是数学课程整体目标中不可缺少的部分。[1]
我校高年级学生数学学习情感态度现状的调查与思考
【摘 要】
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一、调查背景 情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认知活动出现，并且与认知活动交织在一起。它是主题对与其有意义的客体满足
【机 构】
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南京市六合区程桥中心小学 江苏南京 210000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年30期
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