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阅读教学存在重文本情感轻作者情感的现象，其恶劣后果是教师厌教，学生厌学。扭转这种现象，需要在导入阅读中初步感知作者情感，在品读文章中触摸作者情感，在阅读鉴赏中深入作者情感，在作业训练中回味作者情感，通过这一系列由浅入深的行为，将作者情感从文章中提炼出来，让学生与作者交流，让文章的思想情感活起来。