论文部分内容阅读
灵感的本质是一种心理活动,灵感是显意识与潜意识互相作用而产生的.营造情境、问题启发、形象直觉、实践活动是培养学生灵感思维的有效途径,观察、联想、类比及数形结合是产生灵感的有效方式.
核心素养视角下数学灵感思维培养探究
【摘 要】
：
灵感的本质是一种心理活动,灵感是显意识与潜意识互相作用而产生的.营造情境、问题启发、形象直觉、实践活动是培养学生灵感思维的有效途径,观察、联想、类比及数形结合是产
【机 构】
：
湖北省赤壁市实验中学;湖北省赤壁市蒲圻初级中学 湖北 咸宁437300
【出 处】
：
新课程研究（上旬）
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
立德树人是教育的根本任务.在高中语文教学中,教师应革新教学理念,挖掘整合语文课程中隐含的思政教育资源,创新教学方法,将知识传授与价值引领有效融合,引导学生“向上向善,
物理学科起源于生活,寓于生活,又用于生活,对学生来说是既熟悉又陌生的一门自然科学.在实际教学过程中,教师应该从实际出发,规避负面影响的因素,从课堂实验开展、课后实验创
数学能力是学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识解决数学问题的能力,是一般能力(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)在数学活动中的具体表现,表现的主要形
学习兴趣的培养对学生主动学习、乐于学习至关重要.面对来自不同家庭、具有不同成长经历与个性的学生,教师应该思考如何才能让他们对语文学习产生浓厚的兴趣.而对于语文学习
随着新课程改革的不断深入,学科素养培养已成为热门话题.学科素养培养一方面要求教师提升自身的专业技能,实现专业成长,另一方面要求学生在学习中提高自身的思辨能力和实践能
数学建模是联系数学与应用的重要桥梁,六大数学学科核心素养之一,教师应将数学建模思想融入教学中,提高学生的高中数学建模能力,培养他们的提问能力和创新能力.
新时代的教育要大力弘扬劳动精神,培养热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者.小学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,需要形成强烈的劳动意识、树立劳动光
在小学数学教学中,学生的创新思维能力培养与实践能力培养是相辅相成的,教师要选择适当的方式在不同的教学阶段给予学生正确的指导.具体来讲,教师一要创设适合学生思考与实践
美术教育生活化是在美术教学中贯彻以人为本的教育理念,打通教材内容与学生实际生活经验之间的屏障,让学生在生活中体会美术学习的乐趣,从而提高学生对美术学习的兴趣,培养学