【摘 要】
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本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对川渝地区中小学生的体育学习态度进行了调研分析。结果表明川渝地区中小学生的体育学习态度认识整体上呈中等水平，中小学生的体
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本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对川渝地区中小学生的体育学习态度进行了调研分析。结果表明川渝地区中小学生的体育学习态度认识整体上呈中等水平，中小学生的体育学习态度的认知存在差异性（P=0．022〈0．05），同时对该群体的体育学习态度进行了结构模型的构建，得出体育学习认知、情感、意向对整体结构均具有一定的作用效应，其中体育学习认知的作用效应最大（0．69），体育学习意向的作用最小（0．41）。
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