【摘 要】
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杂志2003年第11期刊载一篇题为的署名文章.我国现今在“××教育”公式中套出越来越多不通的词语,所谓“赏识教育”,属其中之一.稍有汉语构词常识的人或许以为它是针对“瞧不
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杂志2003年第11期刊载一篇题为的署名文章.我国现今在“××教育”公式中套出越来越多不通的词语,所谓“赏识教育”,属其中之一.稍有汉语构词常识的人或许以为它是针对“瞧不起教育的现象”而发,其实它无意赏识“教育”,而意在赏识“学生”.是同学校中“挑学生错”的老毛病“对着干”.,意思不错.照这个题目字面的意思,“赏识教育”本身不一定是“教育的误区”,要走出的,是“赏识教育的误区”.据称这些“误区”,系指“只要表扬,不要批评”、“学生成绩优秀,在性格、行为方面也优异”、“把学生和学生相比进行表扬”等.不明白的是,这些究竟是“赏识教育”倡导者的主张,还是一般学校在学生管理中经常发生的倾向?如属前者,那么根据何在?凭什么说这些就是“赏识教育”的毛病?如属后者,这种针对“赏识教育”的批评,岂非指错了对象?
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