【摘 要】
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<正>所谓一例多境,是指用一例创设多个教学情境,设置一系列具有内在联系的问题,形成探究链,引导学习者合作探究获得新知识,从而提高综合探究能力和学科素质的课堂教学方法与
【机 构】
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新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十中学,
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<正>所谓一例多境,是指用一例创设多个教学情境,设置一系列具有内在联系的问题,形成探究链,引导学习者合作探究获得新知识,从而提高综合探究能力和学科素质的课堂教学方法与过程。具体表现在:一例为主、贯穿始终、层层剖析、前后呼应。笔者通过思考与实践,在此谈谈对一例多境运用的些许体会和感悟。1.移花接木花更艳著名教育家赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"因此,在课堂教学中,教师可以依据学生的心理特点,按照
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