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在建构主义学习理论影响下，Posner等提出了科学教育中的概念转变理论．该理论认为学生的原有概念常常是难以改变的，进行科学学习的目的就是使原有概念得到发展或转变，“学习就是概念转变”．依据概念转变理论，我们在牛顿力学的教学中注重运用概念转变教学策略，比如以认知冲突和解决冲突为基础的教学策略和以发展学生与科学观点相一致的认识为基础的教学策略，