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<正> 学生扩写后的《囫囵吞枣》,既保持了原文的主要内容和基本结构,又对故事的前因后果作了必要的补充交待,增加了人物外貌、语言、神态和当时环境的描写,比原作更丰富,更具体。从彭爱华老师介绍的捐导经验看,我认为关键的一着在于她引导学生找准了扩写的“点”。所谓扩写点,就是应该扩写的地方。根据原文中心思想的要求,故事情