【摘 要】
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本文以巴黎释意派理论为依据,分析了该理论在口译教学中的应用及指导作用。通过笔者在口译教学实践中结合IPTAM(Interpreter Professional Training and Acquisition Module,
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本文以巴黎释意派理论为依据,分析了该理论在口译教学中的应用及指导作用。通过笔者在口译教学实践中结合IPTAM(Interpreter Professional Training and Acquisition Module,口译专能培训习得机制),采用其提出的六步训练法,探讨了其对口译教学原则及口译实践技能培养的指导作用。以利于学生在口译实践中语言能力、记忆能力、反应能力和文化意识方面的提高和积累,从而取得更好的教学效果。
Based on the Paris-based semanticist theory, this article analyzes the application and guidance of the theory in interpreting teaching. Through the author’s interpreting teaching practice combined with IPTAM (Interpreter Professional Training and Acquisition Module), using the six-step training method proposed by the author, this paper discusses its guiding role in interpreting teaching principles and interpreting practical skills . In order to facilitate the students in the interpretation of language skills, memory ability, responsiveness and cultural awareness of the increase and accumulation, so as to achieve better teaching results.
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