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摘 要：随着素质教育的不断被推进，德育工作也成为了一项重要的课程，尤其是对小学生来说，德育工作不仅可以提高小学生的综合素质，也可以帮助其树立正确的社会主义核心价值观，使其成为一个积极向上的好少年。通过践行社会主义核心价值观创新小学班级德育工作，不但可以提高全体师生的素质，也可以改变社会现有的不良社会风气，同时构造一个和谐的社会大环境。
关键词：社会主义核心价值观；创新；德育工作
网络时代的到来，经济不断发展，信息科技的提升，社会已经变得越来越复杂，现在的小学生受网络的影响也越来越大，以至于小学班级德育工作越来越难以开展。小学生缺乏对于信息好坏的辨别能力，就会导致小学生接收到不良的信息，以至于传递给学生不正确的价值观念，从而影响学生的身心健康。因此，学校要格外重视德育工作，践行社会主义核心价值观，引导学生找到正确的价值取向，使学生形成健全的人格。
一、社会主义核心价值观
（一）概念
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
（二）意义
（1）巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。
（2）扩大主流价值观念的影响力，提高国家文化软实力。
（3）有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。
（4）社会和谐稳定，保证国家长治久安，实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。
二、德育工作
（一）意义
德育工作的开展可以帮助小学生健全性格，填补缺失的一部分，培养他们成为新时代的好少年。由于社会政策的改变，在推行限制二胎时，大多数家庭都只有一个小孩子，他们都是被父母格外宠爱，甚至是溺爱的环境下长大，不懂得分享，自私，唯我独尊是他们性格中不好的一部分，而学校就是改变他们缺点的一个良好的环境。德育工作是以践行社会主义核心价值观为基础，需要一步步不断深入。只有让学生深刻了解社会主义核心价值观的意义，然后通过德育工作让小学生将社会主义核心价值观具体实践与生活中，从而使小学生形成高尚的道德品质，树立正确的三观，即价值观、道德观、世界观。
（二）主要目标
以践行社会主义核心价值观为基础，推进德育工作的发展，让学生掌握核心价值观的主要内容及意义，从小坚定自己的政治取向。为了避免德育工作成为形式主义，需要改变现有的德育教育模式，将养成教育作为教学的主体，培养学生成为热爱祖国、热爱学习的好学生，养成辨别是非观念的能力；养成良好的道德品质，懂得分享，诚实守信，团结协作。
三、创新德育工作的方法
（一）养成教育
（1）讲文明懂礼貌。中国作为礼仪之邦，人人都应当谦虚懂礼，子曰：“不学礼，无以立。”小学生正处在性格养成的阶段，从小灌输讲文明懂礼貌的优良品质，对于以后的发展也会带来更多的好处。例如，见到长辈要主动打招呼，在接受别人的帮助后要自觉说谢谢等行为。尤其是在公共场所，学生会出现大声喧哗，乱扔垃圾等不好的行为，父母和老师应起到带头作用，先约束自身，然后在通过自身行为教育学生正确的行为方式。
（2）爱祖国爱自己。学校要定期举行升旗仪式，不断向学生宣传祖国的良好发展，讲述革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国的意识，形成与祖国共荣辱的高尚品德；同时，作为小学生，最重要的就是保护好自己，学校要大力推进安全教育宣传，学生作为弱势群体，没有反抗能力，最容易受到伤害，老师和家长要将此作为重点，学生只有爱护好自己，才能学会爱护别人，爱护祖国。
（3）孝敬父母。“孝子之至，莫大乎尊亲”，中国人从古至今一直讲究百善孝为先，父母在不远游。但就现在的社会形式来看，孝的意识也有所淡泊了。由于大多数的家庭都是一个孩子，并且爷爷奶奶带大的居多，过分的宠溺，满足小学生的所有要求，以至于小学生对于长辈的尊敬程度越来越低，在大街上经常可以看到小学生哭着打骂长辈的行为。因此，传递孝道十分重要。学校应加大德育工作，组织学生开展孝敬父母的主题班会，或者是推进亲子运动会，安排学生回家帮父母完成家务。通过一系列的活动，让学生了解到父母的辛苦，从而学会孝敬父母。
（4）了解传统文化。泱泱大国五千年的发展，中国有着具有鲜明特色的传统文化，例如国画、书法、戏曲等，这些都是历史的见证，发展的印迹。我国还有许多传统的节日，例如劳动节、端午节、中秋节等，每个节日都有自己的历史背景，以及传统特色的习俗。让小学生了解传统文化，可以激发学生的爱国热情，引发学生的民族自豪感，同时也让学生了解到传统文化的重要性。学校可以开展相关文化的活动，倡导学生积极参与，或者是通过制作相关节日的手抄报或者黑板报，使他们了解背后的故事。
（二）实践教育
学校要经常组织学生开展实践活动。对于社会主义核心价值观来说，只掌握其内容，却不运用于日常生活中，就达不到德育工作的要求。實践是检验真理的唯一标准，只有将言论实践后才知道它是否准确。小学生缺乏判断力，只有让他们亲自做过，他们就可以知道什么是正确的，什么是错误的，才能够更好地理解并做到社会主义核心价值观所要求的方方面面，才能成为新时代的，有良好道德素质的好少年。
从小学生抓起，通过践行社会主义核心价值观，不断开展德育工作，使学生从小养成良好的行为习惯，形成健全的人格。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让小学生从生活中的点点滴滴开始做起，积极进行实践活动。学校也应该加大德育工作，将小学生培养为正直善良，有着良好价值取向的祖国未来的接班人。
参考文献：
[1]朱俊博.小学德育中核心价值观教育研究.扬州大学，2017年6月.
[2]范素花.创新德育工作，践行社会主义核心价值观.新课程（小学），2015年06期.
作者简介：林桂强，男，汉族，本科，一级教师，主要研究方向：学生的德育教育。
关键词：社会主义核心价值观；创新；德育工作
网络时代的到来，经济不断发展，信息科技的提升，社会已经变得越来越复杂，现在的小学生受网络的影响也越来越大，以至于小学班级德育工作越来越难以开展。小学生缺乏对于信息好坏的辨别能力，就会导致小学生接收到不良的信息，以至于传递给学生不正确的价值观念，从而影响学生的身心健康。因此，学校要格外重视德育工作，践行社会主义核心价值观，引导学生找到正确的价值取向，使学生形成健全的人格。
一、社会主义核心价值观
（一）概念
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
（二）意义
（1）巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。
（2）扩大主流价值观念的影响力，提高国家文化软实力。
（3）有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。
（4）社会和谐稳定，保证国家长治久安，实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。
二、德育工作
（一）意义
德育工作的开展可以帮助小学生健全性格，填补缺失的一部分，培养他们成为新时代的好少年。由于社会政策的改变，在推行限制二胎时，大多数家庭都只有一个小孩子，他们都是被父母格外宠爱，甚至是溺爱的环境下长大，不懂得分享，自私，唯我独尊是他们性格中不好的一部分，而学校就是改变他们缺点的一个良好的环境。德育工作是以践行社会主义核心价值观为基础，需要一步步不断深入。只有让学生深刻了解社会主义核心价值观的意义，然后通过德育工作让小学生将社会主义核心价值观具体实践与生活中，从而使小学生形成高尚的道德品质，树立正确的三观，即价值观、道德观、世界观。
（二）主要目标
以践行社会主义核心价值观为基础，推进德育工作的发展，让学生掌握核心价值观的主要内容及意义，从小坚定自己的政治取向。为了避免德育工作成为形式主义，需要改变现有的德育教育模式，将养成教育作为教学的主体，培养学生成为热爱祖国、热爱学习的好学生，养成辨别是非观念的能力；养成良好的道德品质，懂得分享，诚实守信，团结协作。
三、创新德育工作的方法
（一）养成教育
（1）讲文明懂礼貌。中国作为礼仪之邦，人人都应当谦虚懂礼，子曰：“不学礼，无以立。”小学生正处在性格养成的阶段，从小灌输讲文明懂礼貌的优良品质，对于以后的发展也会带来更多的好处。例如，见到长辈要主动打招呼，在接受别人的帮助后要自觉说谢谢等行为。尤其是在公共场所，学生会出现大声喧哗，乱扔垃圾等不好的行为，父母和老师应起到带头作用，先约束自身，然后在通过自身行为教育学生正确的行为方式。
（2）爱祖国爱自己。学校要定期举行升旗仪式，不断向学生宣传祖国的良好发展，讲述革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国的意识，形成与祖国共荣辱的高尚品德；同时，作为小学生，最重要的就是保护好自己，学校要大力推进安全教育宣传，学生作为弱势群体，没有反抗能力，最容易受到伤害，老师和家长要将此作为重点，学生只有爱护好自己，才能学会爱护别人，爱护祖国。
（3）孝敬父母。“孝子之至，莫大乎尊亲”，中国人从古至今一直讲究百善孝为先，父母在不远游。但就现在的社会形式来看，孝的意识也有所淡泊了。由于大多数的家庭都是一个孩子，并且爷爷奶奶带大的居多，过分的宠溺，满足小学生的所有要求，以至于小学生对于长辈的尊敬程度越来越低，在大街上经常可以看到小学生哭着打骂长辈的行为。因此，传递孝道十分重要。学校应加大德育工作，组织学生开展孝敬父母的主题班会，或者是推进亲子运动会，安排学生回家帮父母完成家务。通过一系列的活动，让学生了解到父母的辛苦，从而学会孝敬父母。
（4）了解传统文化。泱泱大国五千年的发展，中国有着具有鲜明特色的传统文化，例如国画、书法、戏曲等，这些都是历史的见证，发展的印迹。我国还有许多传统的节日，例如劳动节、端午节、中秋节等，每个节日都有自己的历史背景，以及传统特色的习俗。让小学生了解传统文化，可以激发学生的爱国热情，引发学生的民族自豪感，同时也让学生了解到传统文化的重要性。学校可以开展相关文化的活动，倡导学生积极参与，或者是通过制作相关节日的手抄报或者黑板报，使他们了解背后的故事。
（二）实践教育
学校要经常组织学生开展实践活动。对于社会主义核心价值观来说，只掌握其内容，却不运用于日常生活中，就达不到德育工作的要求。實践是检验真理的唯一标准，只有将言论实践后才知道它是否准确。小学生缺乏判断力，只有让他们亲自做过，他们就可以知道什么是正确的，什么是错误的，才能够更好地理解并做到社会主义核心价值观所要求的方方面面，才能成为新时代的，有良好道德素质的好少年。
从小学生抓起，通过践行社会主义核心价值观，不断开展德育工作，使学生从小养成良好的行为习惯，形成健全的人格。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让小学生从生活中的点点滴滴开始做起，积极进行实践活动。学校也应该加大德育工作，将小学生培养为正直善良，有着良好价值取向的祖国未来的接班人。
参考文献：
[1]朱俊博.小学德育中核心价值观教育研究.扬州大学，2017年6月.
[2]范素花.创新德育工作，践行社会主义核心价值观.新课程（小学），2015年06期.
作者简介：林桂强，男，汉族，本科，一级教师，主要研究方向：学生的德育教育。