新教师如何利用心理效应构建积极的地理课堂心理氛围

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bard
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课堂心理氛围是指班集体在课堂上的情绪情感状态,心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律。教师是课堂教学的组织者和领导者,新老师如果适时地运用各种心理效应,就能构建积极的地理课堂心理氛围。文中以首因效应、格林斯潘效应、赫洛克效应、心厌效应、定势效应、出丑效应、同体效应为例,具体探讨如何构建积极的课堂心理氛围,具有启发意义。
其他文献
通过碱处理和添加助剂Zn对微米ZSM-5和纳米ZSM-5进行改性,获得具有不同孔结构和酸性质的催化剂。采用氮气吸附、X射线衍射、透射电镜、氨气程序升温脱附(NH3-TPD)和热重(TG)
【活动理念】2020年年初,暴发于湖北武汉的新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国14亿人的心,每天不断攀升的确诊数字与死亡人数让所有人感受到了生命的脆弱;面对疫情,全国上下各行
2018年4月,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,其核心理念是促进信息技术与教育教学深度融合,实现信息化教学。在希沃环境下开展心理活动课,课前推送资源,加强对学生学
【活动理念】20世纪40年代,美国一对母女伊莎贝尔·迈尔斯(Isabel Myers)和凯瑟琳·布里格斯(Katharine Briggs)在荣格的心理类型理论的基础上,提出了一套个性测验模
新冠肺炎疫情暴发,"宅家隔离"对学生的心理健康产生了很大冲击。开学复课后,学生心理健康教育成为学校教育的重点内容。体育教学中,可以通过发掘体育项目文化、开展竞赛活动