【摘 要】
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英语课程一直是教学工作中的重点,为了丰富课堂形式,充分调动学生的自主学习能力,构建英语立体结构课堂,着力打造“核质课堂”,坚持“有学生,有学点,有学痕,有学养”的“四有
【机 构】
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东北师范大学大连保税区实验学校 辽宁大连 116102
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英语课程一直是教学工作中的重点,为了丰富课堂形式,充分调动学生的自主学习能力,构建英语立体结构课堂,着力打造“核质课堂”,坚持“有学生,有学点,有学痕,有学养”的“四有”教学,并贯彻实施学科素养下的课堂教学理念,实现“个性化,核质化”的育人目标,以“聚焦学科素养,工具撬动课堂”的理念将思维导图应用到了日常的小学英语课堂教学过程当中.通过思维导图,教师不仅在英语学科的教学过程中充分调动了学生的积极性,有效提高了英语学习效率,同时还多方面锻炼学生的综合素质能力.
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