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在实施素质教育中，班主任做学生的良师益友显得特别重要，那么怎样才能真正成为学生的良师益友型的班主任呢？什么是良师益友呢？良；好。益：有帮助。良师益友是是人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
一、热爱学生、尊重学生、相信学生、爱护学生
作为一个良师，首先要热爱学生，和学生交朋友，并从中得到快乐；其次应该相信每个学生都能成为好学生，而且善于和学生相处，了解他们，让学生明白他们的点滴进步，老师都会感到高兴；给予他们老师的爱，促使学生自尊、自信、自立、自强。因为没有对学生的爱，就没有教育。要教好学生，就要热爱学生，了解学生，研究学生，离开了学生就感到失去了生活的意义。例如，2011年下期，我班的学生陈涛，在初一时我教他的数学，当时他的学习成绩不太理想。上了初二，我采用谈话、家访、电访的方式进一步了解他，从生活和学习上关心他、关爱他，尊重他的人格，大胆地相信他，发现优点表扬他，多跟他交往，这样使他对学习产生了兴趣。经过他一年的努力，终于把学习成绩赶到班里前几名。因此对学生全面负责，负责到底，这既是为师者的高尚师德的重要组成部分，又是为师者的基本素质之一。学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会遇到困难，遇到困难时班主任伸出援助之手。新的学习环境不适应了，教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，可以找他们说说心事，把问题解释清楚；生活费短缺了，慷慨解囊……其实老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报。但是学生会记住了你的那颗善良的心，他们会寻找机会回报你。我在路上学生叫喊声不断，去查寝时总是塞给我糖果，送我一颗巧克力，生日时送我一朵花，教师节时送我一幅画……看到这些爱的礼物，我深受感动，把它们好好的保存下来。无私的关爱帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？此外要尊重学生。学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更加要给以尊重，否则极易破坏师生关系。曾经有位同学，上课时常迟到。有一次当场进行批评，结果他一气之下离开了。那节课也不了了之。下一次，又遇到他迟到，让他解释原因却吞吞吐吐。于是说：“你有选择什么时候告诉我的权利。”下课后，他果真来说明，原来是在厕所里遇阻，难怪无法言明。这样既解决了尴尬，又告诉他也该尊重老师的课堂。
二、带着微笑，走进课堂，走进生活
在教学实践中，力求做到平易近人，放下所谓的为人师表的架子。为人师者，首先是人的身份，也是一个有感情的人，而不应该是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。如果老师在课内外放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。面带微笑地上每一节课，不在课堂上过多的批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。另外，在校内校外，见了学生，热情主动地与学生打招呼，这些做法能使师生关系大大融洽了。在每期学期末，绝大多数学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……这使我非常感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。
三、要对学生耐心细致，善于换位思考，正确对待各类学生，对他们一视同仁
如果有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。记得有一次期末考试，我监考政治，刚开考，有位成绩优秀的学生匆匆跑上来对我说：老师，我的课本忘带了，我回教室拿下书。我当时很生气，千叮万嘱，竟然还有这样的事发生！于是非常生硬地对她说：不行！当然考试结果也就可想而知了。正当我为她因不听话受到教训而窃喜时，接下来的事情却让我非常不安，我发现这个平时与我关系较“铁”的学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有气无力。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，以求得她的谅解，结果她也主动向我承认了错误。如今我们又成“铁哥们”了。由此可见，只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！对学生的爱，不能溺爱、偏爱，也不能投其所好。应该做到，一是爱自己所教的全体学生，不管是优秀生还是后进生，都应一视同仁，都把他们看成是祖国未来的花朵。教师喜欢聪明伶俐，学习成绩好的学生，是容易理解的，但问题就是对那些学习差，表现不好，甚至调皮捣蛋的学生，在教师心中没有留下位置，认为他们天生不是读书的“料”，对他们置之不理，睁只眼闭只眼，或是不顾场合批评指责，造成严重的逆反心理。后进生的形成，尽管原因很多，问题复杂，但对待他们的正确态度和方法，就是热爱他们，充分调动他们的学习积极性，动之以情，晓之以理，教他们树立正确的人生观、世界观，培养他们坚强的意志，独立自主的能力，奋发向上的精神，寻找他们身上的闪光点，促使他们的转化，使他们跟上时代的步伐，为多出人才，出好人才创造条件。2011年下学期，我所教的班级学生刘润，他在小学时，上课经常违反课堂纪律，甚至与初三学生打架等。当接到他后，我首先了解他的家庭情况，然后分析他会变成这样的原因，从而暗中跟踪他的行踪，经常找他谈心，帮助他解决他的各种困难，要求他明确目标、树立正确的人生观。这样就使他在开学几个星期后，改变了以前的各种不良习惯，上课专心起来，老师布置的各项工作认真负责。经常教育学生德育不好要出危险品，智育不好出次品，身体不好出废品。 四、用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离
要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，还应采用多种方式与学生交流。课上利用眼神、手势、微笑等让学生感觉到你在与他们交流，但仅此是不够的，课下不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至与学生一起玩耍，以便及时解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。再有，每一次批改作业或试卷时，在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，有事常与学生商量，都能增强学生对老师的信任度。有一个学生给我下了这样的评语：您对每一个同学都充满了期望，您关心、爱护我们，指导我们认真学习，生病时，您能关心我的病情，您是那么温柔和蔼，上课又是那么认真负责，充满情趣，新年就要到了，我由衷地对老师说一声： 谢谢了！祝老师在新的一年里身体健康、工作顺利！请老师相信我一定行！还有一个学生这样写道：老师，感谢您让我学会了思考，有了自信和战胜困难的决心！说实在的，每一次看到学生的评语，我都会受到一次灵魂的洗礼，促使我不断地改进；也缩短了师生距离，增进了师生情谊。在此我也要感谢我的学生！是我的学生在督促我一天天成长。此外，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，班主任老师既然是学习上的良师，生活上的益友，就让学生形成在生活上、感情上、事业上遇到难解的问题时，首先考虑班主任老师，相信班主任老师会十分真诚地给她出主意、想办法，帮她解决思想上和实际中的问题。这样对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
五、为人师表，做学生的表率
为人师表十分重要，它包括了教师的德与才。“为师”要有知识，为“表”要有美德，学生的道德要靠老师的师德来感染。因为“榜样的力量是无穷的”，“其身正，不令不行”只有以身作则，时时处处严格要求自己，才能用自己的模范行动去影响学生。要求学生做到的，老师应先做到；要求学生不迟到、不无故缺课，老师上课绝不迟到，无特殊原因不请假；要求学生诚实，老师应该做到言而有信，不说大话、空话；要求学生热爱劳动，在劳动时，老师就不袖手旁观，指手划脚，率先垂范。我班一次在清理垃圾堆，面对那么脏，那么臭，并且有大面积的垃圾要搬迁，谭施龙同学一听劳动任务就说三道四，被我当场制止住了。劳动时，他站在旁边闲着，我先主动挥动铲子，干得很卖劲，同学们也干得热火朝天，最后他也改变了刚才的举动，脱下外套，找来垃圾桶，跟同学们一起把劳动任务完成了。要求学生讲文明礼貌，就自己举止端庄、谈吐文雅，衣着整洁；要求学生遵纪守法，就自己遵守法纪，不做违法乱纪的事。否则，教师在学生面前就会失去威信。总而言之，作为教师，应严格要求自己，才能成为学生的表率。
六、提高自身的各种素质，正面影响学生
教师的性格，不仅影响本人的身心健康，而且直接影响教学效果和师生关系，甚至影响学生性格的形成。一个班级的班风、学风的建设，很大程度取决于班主任的素质。教师的理想性格应该是坚强而不固执，活泼而不轻浮；沉着而不寡断，热情而不粗鲁；忍让而不软弱，谨慎而不拘谨；自信而不自负。学生对老师的最大反感是教师讨厌学生，不分青红皂白，动不动就责骂学生，甚至讽刺挖苦学生，对人有偏见，对待学生不公正，这就证明教师要重视提高自身的各种素质。教师失去自控能力的表现主要有：一是好心不得好报，费尽心血教育学生，反遭学生谩骂和侮辱；二是学生经过多次教育而无效果，导致心烦意乱，有时会大发雷霆；三是自己心情不好，把火发到学生身上。这样会产生负面影响，使学生存在逆反心理，破坏了师生的关系。因此，在任何时候任何情况下，作为教师都不应该随便对学生发火，应该保持正常的心理，这就是教师要有较高的自控力和忍耐力，多从正面去影响学生。
良师益友型的班主任，要会理解，会宽容，会察言观色，以身作则，是学生最忠实的闺中密友。良师益友型的班主任应是有雨的日子是孩子们头顶撑起的一把伞，伤心的时候是孩子们擦去泪花的手帕，也是课堂上的佼佼者，生活中的好朋友。
（作者单位：湖南省衡东县白莲镇中心学校）
一、热爱学生、尊重学生、相信学生、爱护学生
作为一个良师，首先要热爱学生，和学生交朋友，并从中得到快乐；其次应该相信每个学生都能成为好学生，而且善于和学生相处，了解他们，让学生明白他们的点滴进步，老师都会感到高兴；给予他们老师的爱，促使学生自尊、自信、自立、自强。因为没有对学生的爱，就没有教育。要教好学生，就要热爱学生，了解学生，研究学生，离开了学生就感到失去了生活的意义。例如，2011年下期，我班的学生陈涛，在初一时我教他的数学，当时他的学习成绩不太理想。上了初二，我采用谈话、家访、电访的方式进一步了解他，从生活和学习上关心他、关爱他，尊重他的人格，大胆地相信他，发现优点表扬他，多跟他交往，这样使他对学习产生了兴趣。经过他一年的努力，终于把学习成绩赶到班里前几名。因此对学生全面负责，负责到底，这既是为师者的高尚师德的重要组成部分，又是为师者的基本素质之一。学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会遇到困难，遇到困难时班主任伸出援助之手。新的学习环境不适应了，教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，可以找他们说说心事，把问题解释清楚；生活费短缺了，慷慨解囊……其实老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报。但是学生会记住了你的那颗善良的心，他们会寻找机会回报你。我在路上学生叫喊声不断，去查寝时总是塞给我糖果，送我一颗巧克力，生日时送我一朵花，教师节时送我一幅画……看到这些爱的礼物，我深受感动，把它们好好的保存下来。无私的关爱帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？此外要尊重学生。学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更加要给以尊重，否则极易破坏师生关系。曾经有位同学，上课时常迟到。有一次当场进行批评，结果他一气之下离开了。那节课也不了了之。下一次，又遇到他迟到，让他解释原因却吞吞吐吐。于是说：“你有选择什么时候告诉我的权利。”下课后，他果真来说明，原来是在厕所里遇阻，难怪无法言明。这样既解决了尴尬，又告诉他也该尊重老师的课堂。
二、带着微笑，走进课堂，走进生活
在教学实践中，力求做到平易近人，放下所谓的为人师表的架子。为人师者，首先是人的身份，也是一个有感情的人，而不应该是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。如果老师在课内外放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。面带微笑地上每一节课，不在课堂上过多的批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。另外，在校内校外，见了学生，热情主动地与学生打招呼，这些做法能使师生关系大大融洽了。在每期学期末，绝大多数学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……这使我非常感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。
三、要对学生耐心细致，善于换位思考，正确对待各类学生，对他们一视同仁
如果有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。记得有一次期末考试，我监考政治，刚开考，有位成绩优秀的学生匆匆跑上来对我说：老师，我的课本忘带了，我回教室拿下书。我当时很生气，千叮万嘱，竟然还有这样的事发生！于是非常生硬地对她说：不行！当然考试结果也就可想而知了。正当我为她因不听话受到教训而窃喜时，接下来的事情却让我非常不安，我发现这个平时与我关系较“铁”的学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有气无力。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，以求得她的谅解，结果她也主动向我承认了错误。如今我们又成“铁哥们”了。由此可见，只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！对学生的爱，不能溺爱、偏爱，也不能投其所好。应该做到，一是爱自己所教的全体学生，不管是优秀生还是后进生，都应一视同仁，都把他们看成是祖国未来的花朵。教师喜欢聪明伶俐，学习成绩好的学生，是容易理解的，但问题就是对那些学习差，表现不好，甚至调皮捣蛋的学生，在教师心中没有留下位置，认为他们天生不是读书的“料”，对他们置之不理，睁只眼闭只眼，或是不顾场合批评指责，造成严重的逆反心理。后进生的形成，尽管原因很多，问题复杂，但对待他们的正确态度和方法，就是热爱他们，充分调动他们的学习积极性，动之以情，晓之以理，教他们树立正确的人生观、世界观，培养他们坚强的意志，独立自主的能力，奋发向上的精神，寻找他们身上的闪光点，促使他们的转化，使他们跟上时代的步伐，为多出人才，出好人才创造条件。2011年下学期，我所教的班级学生刘润，他在小学时，上课经常违反课堂纪律，甚至与初三学生打架等。当接到他后，我首先了解他的家庭情况，然后分析他会变成这样的原因，从而暗中跟踪他的行踪，经常找他谈心，帮助他解决他的各种困难，要求他明确目标、树立正确的人生观。这样就使他在开学几个星期后，改变了以前的各种不良习惯，上课专心起来，老师布置的各项工作认真负责。经常教育学生德育不好要出危险品，智育不好出次品，身体不好出废品。 四、用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离
要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，还应采用多种方式与学生交流。课上利用眼神、手势、微笑等让学生感觉到你在与他们交流，但仅此是不够的，课下不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至与学生一起玩耍，以便及时解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。再有，每一次批改作业或试卷时，在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，有事常与学生商量，都能增强学生对老师的信任度。有一个学生给我下了这样的评语：您对每一个同学都充满了期望，您关心、爱护我们，指导我们认真学习，生病时，您能关心我的病情，您是那么温柔和蔼，上课又是那么认真负责，充满情趣，新年就要到了，我由衷地对老师说一声： 谢谢了！祝老师在新的一年里身体健康、工作顺利！请老师相信我一定行！还有一个学生这样写道：老师，感谢您让我学会了思考，有了自信和战胜困难的决心！说实在的，每一次看到学生的评语，我都会受到一次灵魂的洗礼，促使我不断地改进；也缩短了师生距离，增进了师生情谊。在此我也要感谢我的学生！是我的学生在督促我一天天成长。此外，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，班主任老师既然是学习上的良师，生活上的益友，就让学生形成在生活上、感情上、事业上遇到难解的问题时，首先考虑班主任老师，相信班主任老师会十分真诚地给她出主意、想办法，帮她解决思想上和实际中的问题。这样对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
五、为人师表，做学生的表率
为人师表十分重要，它包括了教师的德与才。“为师”要有知识，为“表”要有美德，学生的道德要靠老师的师德来感染。因为“榜样的力量是无穷的”，“其身正，不令不行”只有以身作则，时时处处严格要求自己，才能用自己的模范行动去影响学生。要求学生做到的，老师应先做到；要求学生不迟到、不无故缺课，老师上课绝不迟到，无特殊原因不请假；要求学生诚实，老师应该做到言而有信，不说大话、空话；要求学生热爱劳动，在劳动时，老师就不袖手旁观，指手划脚，率先垂范。我班一次在清理垃圾堆，面对那么脏，那么臭，并且有大面积的垃圾要搬迁，谭施龙同学一听劳动任务就说三道四，被我当场制止住了。劳动时，他站在旁边闲着，我先主动挥动铲子，干得很卖劲，同学们也干得热火朝天，最后他也改变了刚才的举动，脱下外套，找来垃圾桶，跟同学们一起把劳动任务完成了。要求学生讲文明礼貌，就自己举止端庄、谈吐文雅，衣着整洁；要求学生遵纪守法，就自己遵守法纪，不做违法乱纪的事。否则，教师在学生面前就会失去威信。总而言之，作为教师，应严格要求自己，才能成为学生的表率。
六、提高自身的各种素质，正面影响学生
教师的性格，不仅影响本人的身心健康，而且直接影响教学效果和师生关系，甚至影响学生性格的形成。一个班级的班风、学风的建设，很大程度取决于班主任的素质。教师的理想性格应该是坚强而不固执，活泼而不轻浮；沉着而不寡断，热情而不粗鲁；忍让而不软弱，谨慎而不拘谨；自信而不自负。学生对老师的最大反感是教师讨厌学生，不分青红皂白，动不动就责骂学生，甚至讽刺挖苦学生，对人有偏见，对待学生不公正，这就证明教师要重视提高自身的各种素质。教师失去自控能力的表现主要有：一是好心不得好报，费尽心血教育学生，反遭学生谩骂和侮辱；二是学生经过多次教育而无效果，导致心烦意乱，有时会大发雷霆；三是自己心情不好，把火发到学生身上。这样会产生负面影响，使学生存在逆反心理，破坏了师生的关系。因此，在任何时候任何情况下，作为教师都不应该随便对学生发火，应该保持正常的心理，这就是教师要有较高的自控力和忍耐力，多从正面去影响学生。
良师益友型的班主任，要会理解，会宽容，会察言观色，以身作则，是学生最忠实的闺中密友。良师益友型的班主任应是有雨的日子是孩子们头顶撑起的一把伞，伤心的时候是孩子们擦去泪花的手帕，也是课堂上的佼佼者，生活中的好朋友。
（作者单位：湖南省衡东县白莲镇中心学校）