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根据新形势下未成年残疾学生思想道德建设的新特点，特殊教育工作者应以人为本，尊重未成年残疾学生在道德教育中的主体地位，深化学校教育改革，发挥学校思想道德素质教育的主渠道作用。同时加强和改进残疾学生的家庭教育，实现学校和家庭的互动教育模式，以夯实未成年残疾学生思想道德教育的基础，并以体验教育为基本途径不断的完善社会的思想道德教育，来达到提高未成年残疾学生的思想道德水平的目的。