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【摘要】传统的教学形式只会让学生感受到教学的单一性和枯燥性，这种教学手段过于陈旧不能满足当前小学的心理需求。要想更好的提高小学生参与体育活动的积极性，就需要教师对教学模式和教学观念的转变，要以学生为教学核心提高他们的学习意识，正确的认识体育教学。本文在此基础上对小学体育教学的改革形式进行了探究，在创新体育课程教学形式时要结合学生和素质教育并突出学生的主体地位，从而有效的落实素质教育的目标。
【关键词】素质教育;中小学体育;教学改革
引言
在素质教育的推动下体育教学成为当前教学中的重点内容，体育教学为学生的全面发展奠定良好的基础。受到传统教育观念的影响学生的全面发展受到一定的限制。所以小学体育教学的形式和理念需要进行改革和创新，如此才能更好的适应新课改环境下的体育教学和学生的实际需求。
一、突出以人为本的教学观念，营造平的学习氛围
要想突出人性化教学的特点，就需要教师在教学的过程中遵循以人为本的教育理念，在平时的教学中要充分了解学生的体育学习水平和认知水平，以教学目标和学生的兴趣为教学的重点，创设出活跃、积极和生动的教学氛围。小学阶段是学生生长发展的特殊阶段，学生在这个初步阶段要形成健康的人格和价值观，指导学生用科学的方法进行体育锻炼并树立自主学习的意识和观念，促进自身的个性化发展，从而提高体育课堂教学的质量和效率。在体育教学的过程中教师要促进和学生之间的关系，利用各种活动进行互动交流，从而增进教师和学生之间的情感交流，营造出一个轻松、和谐、平等的教学氛围。其次在教学中要尊重学生之间的个体差异，落实因材施教的教学理念。学生和学生之间有着不同的特点，他们的身体素质和心理素质都是不同的。所以小学体育教师要深入到学生当中，了解每一位学生的实际情况从而制定相应的教学活动。最后教师要关注学生综合能力的培养。体育教学的开展不仅要让学生掌握基础的体育技能和知识，还要重视学生各种能力的培养，例如针对性的培养学生的自主学习能力、创新能力和语言沟通能力等，这些都是学生生长和发展过程中必备的能力。
二、利用体育活动培养学生抗挫能力
在當前的社会形势下大多数家庭中只有一个或者两个子女，所以家庭成员对子女的关心程度较高。在这种环境下大多数的学生都是在家庭的呵护中长大的，所以基本上没有经历过困难。父母已经给他们做好了一切准备帮助他们解决了将要面对的困难。正因为如此，他们在没有父母帮助的情况下不知道如何面对生活和学习当中的困难，更没有解决困难的能力。在此基础上小学体育教师可以利用体育教学活动给学成创造解决困难的机会，利用针对性的教学方式让学生用积极的心态面对生活中的困难，并培养自身的顽强意志进行体育训练，如此的教学方式可以更好的促进学生抗挫意识的形式。比如教师可以组织学生开展小组学习活动，并给每个学习小组分发相应的体育用品，鼓励每个小组可以根据自己小组成员的实际情况利用四种物品设置障碍物，[1]并且按照由简到难的顺利排列障碍物，在第一关中可以设置一个障碍物，以此类推逐渐的增加障碍物的数量。通过这样的训练形式不仅可以让学生克服面对困难时的畏惧心理，让他们在积极参与跨越障碍物的活动中得到充分的锻炼。通过小组合作交流还可以促进他们合作的意识，树立他们面对困难时的信心。让他们在实际的训练中推动抗挫心里和奋斗精神的形成。从而促使小学教学效率的提升。
三、利用合作游戏提高学生合作意识
一般情况下体育活动的开展需要融入一些外界力量和内容来帮助体育活动的顺利开展，并且有些体育项目训练需要进行合作互动，从而促使体育运动项目得到良好的发展和提升。所以小学体育活动的开展需要教师结合体育训练项目和小学生的心理需求，在体育课堂教学活动中促进学生形成良好的集体意识、合作意识。通过以上分析在体育活动的开展中可以借助一些合作类的小游戏，如组织学生开展“两人三足”游戏。此类游戏活动需要学生之间进行高度的配合才能取得游戏的胜利。在开展游戏活动前教师把学生分成两人一组，用绳子帮助两名同学的一只左脚和又右脚。然后让班级所有的小组开展“两人三足”奔跑比赛。首先到达终点的小组活动比赛的胜利。这类游戏活动具有高度的趣味性和创新性，所以在很大程度上提高了学生的积极性和参与兴趣。在进行活动的过程中有的小组快速的到达了比赛的重点，而有的小组在进行的过程中寸步难行。所以教师要针对实际情况和学生一起进行总结和评价。只有相互之间进行配合，才能完成最终的胜利，所以在此次活动中可以有效的培养学生合作的精神。
四、教学理念的转变
小学体育教师在进行体育教学的过程中要转变陈旧的教学观念和方式，在体育教学中不仅要提高学生的身体素质，还要追求德育的全面发展。充分重视体育教学的整体发展。体育教师要拥有正确的思想观念[2]，利用各种方式向体育教师宣传正确的教学理念，将传统体育教学向素质教育发展。要想使学校和体育教师充分的认识到体育教学的重要性，对学生进行正确的引导，强化体育活动开展的效率，就需要体育教师全面深入素质教育关注学生的全面发展。拓展体育教育范围也是体育教学的发展形式，影响体育教学发展的因素有很多种，最重要的是教师对体育教学的教育意义没有充分的认识。体育教育不仅涉及到学生，还需要拓展体育学习的人群如学校的相关领导、教师等，使学校全体树立良好的体育精神和意识。要突破传统体育教学观念的局限性，全面渗透素质教育并使体育精神融入到学生的生活当中。要想全面的完善体育教学，让学生在参与体育活动中国提高自身的身体素质，学校需要开展各种体育活动，引导学生参与到其中。比如学校可以在每个月组织学上开展体育竞赛活动，如跳绳、接力赛、篮球运动等活动，还要邀请家长参与到活动当中，不但可以加大体育教学活动的宣传，还可以使家长更加的了解学生的情况，从而帮助学生全面发展。
结语：
总而言之，素质教育是一个长期的过程。体育教师要对体育教学的形式不断的探究和创新，在各种体育活动中充分的渗透素质教育，从而提高学生的参与意识，促使学生的综合素质得到全面的发展。
参考文献：
[1]顾云丽.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学苑教育，2021（25）：73-74.
[2]解艳艳.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学周刊，2013（09）：208.
【关键词】素质教育;中小学体育;教学改革
引言
在素质教育的推动下体育教学成为当前教学中的重点内容，体育教学为学生的全面发展奠定良好的基础。受到传统教育观念的影响学生的全面发展受到一定的限制。所以小学体育教学的形式和理念需要进行改革和创新，如此才能更好的适应新课改环境下的体育教学和学生的实际需求。
一、突出以人为本的教学观念，营造平的学习氛围
要想突出人性化教学的特点，就需要教师在教学的过程中遵循以人为本的教育理念，在平时的教学中要充分了解学生的体育学习水平和认知水平，以教学目标和学生的兴趣为教学的重点，创设出活跃、积极和生动的教学氛围。小学阶段是学生生长发展的特殊阶段，学生在这个初步阶段要形成健康的人格和价值观，指导学生用科学的方法进行体育锻炼并树立自主学习的意识和观念，促进自身的个性化发展，从而提高体育课堂教学的质量和效率。在体育教学的过程中教师要促进和学生之间的关系，利用各种活动进行互动交流，从而增进教师和学生之间的情感交流，营造出一个轻松、和谐、平等的教学氛围。其次在教学中要尊重学生之间的个体差异，落实因材施教的教学理念。学生和学生之间有着不同的特点，他们的身体素质和心理素质都是不同的。所以小学体育教师要深入到学生当中，了解每一位学生的实际情况从而制定相应的教学活动。最后教师要关注学生综合能力的培养。体育教学的开展不仅要让学生掌握基础的体育技能和知识，还要重视学生各种能力的培养，例如针对性的培养学生的自主学习能力、创新能力和语言沟通能力等，这些都是学生生长和发展过程中必备的能力。
二、利用体育活动培养学生抗挫能力
在當前的社会形势下大多数家庭中只有一个或者两个子女，所以家庭成员对子女的关心程度较高。在这种环境下大多数的学生都是在家庭的呵护中长大的，所以基本上没有经历过困难。父母已经给他们做好了一切准备帮助他们解决了将要面对的困难。正因为如此，他们在没有父母帮助的情况下不知道如何面对生活和学习当中的困难，更没有解决困难的能力。在此基础上小学体育教师可以利用体育教学活动给学成创造解决困难的机会，利用针对性的教学方式让学生用积极的心态面对生活中的困难，并培养自身的顽强意志进行体育训练，如此的教学方式可以更好的促进学生抗挫意识的形式。比如教师可以组织学生开展小组学习活动，并给每个学习小组分发相应的体育用品，鼓励每个小组可以根据自己小组成员的实际情况利用四种物品设置障碍物，[1]并且按照由简到难的顺利排列障碍物，在第一关中可以设置一个障碍物，以此类推逐渐的增加障碍物的数量。通过这样的训练形式不仅可以让学生克服面对困难时的畏惧心理，让他们在积极参与跨越障碍物的活动中得到充分的锻炼。通过小组合作交流还可以促进他们合作的意识，树立他们面对困难时的信心。让他们在实际的训练中推动抗挫心里和奋斗精神的形成。从而促使小学教学效率的提升。
三、利用合作游戏提高学生合作意识
一般情况下体育活动的开展需要融入一些外界力量和内容来帮助体育活动的顺利开展，并且有些体育项目训练需要进行合作互动，从而促使体育运动项目得到良好的发展和提升。所以小学体育活动的开展需要教师结合体育训练项目和小学生的心理需求，在体育课堂教学活动中促进学生形成良好的集体意识、合作意识。通过以上分析在体育活动的开展中可以借助一些合作类的小游戏，如组织学生开展“两人三足”游戏。此类游戏活动需要学生之间进行高度的配合才能取得游戏的胜利。在开展游戏活动前教师把学生分成两人一组，用绳子帮助两名同学的一只左脚和又右脚。然后让班级所有的小组开展“两人三足”奔跑比赛。首先到达终点的小组活动比赛的胜利。这类游戏活动具有高度的趣味性和创新性，所以在很大程度上提高了学生的积极性和参与兴趣。在进行活动的过程中有的小组快速的到达了比赛的重点，而有的小组在进行的过程中寸步难行。所以教师要针对实际情况和学生一起进行总结和评价。只有相互之间进行配合，才能完成最终的胜利，所以在此次活动中可以有效的培养学生合作的精神。
四、教学理念的转变
小学体育教师在进行体育教学的过程中要转变陈旧的教学观念和方式，在体育教学中不仅要提高学生的身体素质，还要追求德育的全面发展。充分重视体育教学的整体发展。体育教师要拥有正确的思想观念[2]，利用各种方式向体育教师宣传正确的教学理念，将传统体育教学向素质教育发展。要想使学校和体育教师充分的认识到体育教学的重要性，对学生进行正确的引导，强化体育活动开展的效率，就需要体育教师全面深入素质教育关注学生的全面发展。拓展体育教育范围也是体育教学的发展形式，影响体育教学发展的因素有很多种，最重要的是教师对体育教学的教育意义没有充分的认识。体育教育不仅涉及到学生，还需要拓展体育学习的人群如学校的相关领导、教师等，使学校全体树立良好的体育精神和意识。要突破传统体育教学观念的局限性，全面渗透素质教育并使体育精神融入到学生的生活当中。要想全面的完善体育教学，让学生在参与体育活动中国提高自身的身体素质，学校需要开展各种体育活动，引导学生参与到其中。比如学校可以在每个月组织学上开展体育竞赛活动，如跳绳、接力赛、篮球运动等活动，还要邀请家长参与到活动当中，不但可以加大体育教学活动的宣传，还可以使家长更加的了解学生的情况，从而帮助学生全面发展。
结语：
总而言之，素质教育是一个长期的过程。体育教师要对体育教学的形式不断的探究和创新，在各种体育活动中充分的渗透素质教育，从而提高学生的参与意识，促使学生的综合素质得到全面的发展。
参考文献：
[1]顾云丽.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学苑教育，2021（25）：73-74.
[2]解艳艳.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学周刊，2013（09）：208.