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内容摘要：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣才可以让孩子学会自主学习，更快更好地掌握知识。而学生对于语文的学习兴趣并不是天生的，這需要语文教师对学生加以引导。教师要以学生的年龄、性格等各方面的因素为基础，采用多样化的教学手段，培养孩子对于语文的学习兴趣。
关键词：学习兴趣 语文 教学方法
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生的学习动力。针对小学阶段而言，学生的年龄较小，自我掌控能力较差。对于事物的认知凭借直觉的好恶，而不是进行理性分析。学生的学习兴趣是贯穿教学过程的，而不是猎奇式兴趣。在小学阶段实施兴趣教学，是提高教学质量的关键。本文主要分析了教师在教学过程中如何提高学生对于语文的学习兴趣。
1.引导学生产生对语文的兴趣与求知欲
小学生敢想敢做，在学习中不愿意受规矩的束缚。但是小学生的求知欲较为旺盛，他们对于新鲜事物有强烈的求新求异愿望。因此，我们必须抓住小学生这一性格特征。由此展开对小学生的兴趣培养，进而提高教学质量。教师应该因势利导，在课堂上营造一种轻松和谐的良好氛围，多用一些比较诙谐的语言。在学习语文的过程中，将知识以另一种学生容易接受的方式传递出去。给学生创造一种较为开放的求知环境，让学生怀着轻松的心情投入语文的学习中。在这样的氛围之中，学生可以畅所欲言，调动自己积极思维的能力，拥有学习驱动力。课堂前的引导可以创造一个好的氛围，调动起学生的积极性。可以在课前提问一些有趣的问题，有关课堂知识的新颖的问题可以激发学生的求知欲，使其对课堂内容产生兴趣。
2.让学生参与到课堂教学之中，营造良好的教学氛围
一个良好的教学氛围，可以启发学生思考与学习。而一个良好的教学氛围的基础便是教师与学生之间的沟通与联系。教师在课堂中应该与学生建立平等而和谐的关系，要走进学生了解学生的需求，并且与学生多多交流。在课堂中要用一些有趣的互动让学生认识到自己是教学的主体，比如在课堂中安排一些成语对对子这样的趣味知识游戏，以班级中学生的名字为例，以名字来猜与其相关的成语。讲述了一片课文之后，可以不按课本上面的要求提问学生问题。而是询问学生喜欢课文中哪一个段落，为什么喜欢这一段落。颂读课文时也要多询问学生的意见，问学生愿意颂读哪一段。这样可以拉近教师与学生的距离。另外，教师也应该在教学过程中丰富自己的面部表情，不要总是板着脸，一味的维持课堂纪律。以此来塑造一个亲切的，热情的，并且又不失严肃的教师形象。
3.适当应用导语，激发学生的学习兴趣
集中小学生注意力的方法是教师在教学过程中的有效引导。教师应当创设一个较为开放的教学环境，通过有效的引导，调动起学生的感情。将学生带入到课文所描述的情感之中。教师可以利用音乐来激发学生的情感，提高学生的学习兴趣。在课堂中播放与本篇课文情感相似的音乐，将学生带入到课文中所描述的情感之中，再进行对于课文的分析阅读。这也要求教师保持一个良好的精神状态，当教师充满感情与学生交流时，更可以激发学生的学习兴趣。教师讲课时需要精神饱满，以自己的良好状态，带动起学生的情感，使自己与学生在情感上进行交流。在交流过程中发现每个学生的不同特点，进而因材施教。使学生感觉到自己是教学过程中的主体对象，投入到学习之中。
4.给予学生自主学习空间
教师要放手让学生进行创造性的自主学习，在课下时间让学生结合自己的生活经验对下节课内容进行探究。发现学生的思维亮点，关注点。给予相应的肯定。巩固了学习兴趣，也让学生对于课堂内容有所准备，可以更好地投入到课堂内容中去。语文这一学科具有发散性和不确定性，题目的答案是多种多样的，教师需要给予学生自己发现的空间，让学生自主探索。在自由的空间中，才可以培养学生对语文的兴趣。自主形的学习对于学生以后的成长也有很大帮助，自主性学习可以帮助学生活跃思维，锻炼学生的文学素养，写作能力。在课下鼓励学生多阅读文学作品，让学生真正感受到文学的魅力。
5.多开展丰富的课外活动
积极调动学生的学习兴趣，可以通过多样化的实践活动来实现。户外的实践活动与课堂教学有很大的区别，学生感受不到来自于教师的压力，可以有很高的投入与热情。同时，教师可以将教学内容融入到实践活动之中，在实践活动之中掌握课堂知识。可以安排学生进行哑剧表演。依据课本进行相关的动作表演，可以加强学生对于课文的深入理解。或者进行名为开火车的课前游戏，教师在课前可以用“小朋友，我们现在来开火车，看看哪一列火车先到达我们的首都——北京。”然后让小朋友配合，发出火车开动的声音。让小朋友两人一排坐在教室种。摆出火车的的样子，接着让小朋友读拼音，读音正确小朋友可以向前走一步。
语文这一学科，兴趣才是最好的教师。教师不可以急于求成，将教学变成教师自己的任务。要有效引导学生，使学生对于语文产生积极的学习兴趣，激发学生的热情，使学生有效地掌握语文知识，为学生今后的学习生活打下基础。
参考文献
[1]姜云：激发学生学习小学语文兴趣七法《科教导刊电子版（下旬）》2014.11
[2]李万春：小学语文兴趣的激发及其培养策略《新课程·小学》2016年2期
关键词：学习兴趣 语文 教学方法
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生的学习动力。针对小学阶段而言，学生的年龄较小，自我掌控能力较差。对于事物的认知凭借直觉的好恶，而不是进行理性分析。学生的学习兴趣是贯穿教学过程的，而不是猎奇式兴趣。在小学阶段实施兴趣教学，是提高教学质量的关键。本文主要分析了教师在教学过程中如何提高学生对于语文的学习兴趣。
1.引导学生产生对语文的兴趣与求知欲
小学生敢想敢做，在学习中不愿意受规矩的束缚。但是小学生的求知欲较为旺盛，他们对于新鲜事物有强烈的求新求异愿望。因此，我们必须抓住小学生这一性格特征。由此展开对小学生的兴趣培养，进而提高教学质量。教师应该因势利导，在课堂上营造一种轻松和谐的良好氛围，多用一些比较诙谐的语言。在学习语文的过程中，将知识以另一种学生容易接受的方式传递出去。给学生创造一种较为开放的求知环境，让学生怀着轻松的心情投入语文的学习中。在这样的氛围之中，学生可以畅所欲言，调动自己积极思维的能力，拥有学习驱动力。课堂前的引导可以创造一个好的氛围，调动起学生的积极性。可以在课前提问一些有趣的问题，有关课堂知识的新颖的问题可以激发学生的求知欲，使其对课堂内容产生兴趣。
2.让学生参与到课堂教学之中，营造良好的教学氛围
一个良好的教学氛围，可以启发学生思考与学习。而一个良好的教学氛围的基础便是教师与学生之间的沟通与联系。教师在课堂中应该与学生建立平等而和谐的关系，要走进学生了解学生的需求，并且与学生多多交流。在课堂中要用一些有趣的互动让学生认识到自己是教学的主体，比如在课堂中安排一些成语对对子这样的趣味知识游戏，以班级中学生的名字为例，以名字来猜与其相关的成语。讲述了一片课文之后，可以不按课本上面的要求提问学生问题。而是询问学生喜欢课文中哪一个段落，为什么喜欢这一段落。颂读课文时也要多询问学生的意见，问学生愿意颂读哪一段。这样可以拉近教师与学生的距离。另外，教师也应该在教学过程中丰富自己的面部表情，不要总是板着脸，一味的维持课堂纪律。以此来塑造一个亲切的，热情的，并且又不失严肃的教师形象。
3.适当应用导语，激发学生的学习兴趣
集中小学生注意力的方法是教师在教学过程中的有效引导。教师应当创设一个较为开放的教学环境，通过有效的引导，调动起学生的感情。将学生带入到课文所描述的情感之中。教师可以利用音乐来激发学生的情感，提高学生的学习兴趣。在课堂中播放与本篇课文情感相似的音乐，将学生带入到课文中所描述的情感之中，再进行对于课文的分析阅读。这也要求教师保持一个良好的精神状态，当教师充满感情与学生交流时，更可以激发学生的学习兴趣。教师讲课时需要精神饱满，以自己的良好状态，带动起学生的情感，使自己与学生在情感上进行交流。在交流过程中发现每个学生的不同特点，进而因材施教。使学生感觉到自己是教学过程中的主体对象，投入到学习之中。
4.给予学生自主学习空间
教师要放手让学生进行创造性的自主学习，在课下时间让学生结合自己的生活经验对下节课内容进行探究。发现学生的思维亮点，关注点。给予相应的肯定。巩固了学习兴趣，也让学生对于课堂内容有所准备，可以更好地投入到课堂内容中去。语文这一学科具有发散性和不确定性，题目的答案是多种多样的，教师需要给予学生自己发现的空间，让学生自主探索。在自由的空间中，才可以培养学生对语文的兴趣。自主形的学习对于学生以后的成长也有很大帮助，自主性学习可以帮助学生活跃思维，锻炼学生的文学素养，写作能力。在课下鼓励学生多阅读文学作品，让学生真正感受到文学的魅力。
5.多开展丰富的课外活动
积极调动学生的学习兴趣，可以通过多样化的实践活动来实现。户外的实践活动与课堂教学有很大的区别，学生感受不到来自于教师的压力，可以有很高的投入与热情。同时，教师可以将教学内容融入到实践活动之中，在实践活动之中掌握课堂知识。可以安排学生进行哑剧表演。依据课本进行相关的动作表演，可以加强学生对于课文的深入理解。或者进行名为开火车的课前游戏，教师在课前可以用“小朋友，我们现在来开火车，看看哪一列火车先到达我们的首都——北京。”然后让小朋友配合，发出火车开动的声音。让小朋友两人一排坐在教室种。摆出火车的的样子，接着让小朋友读拼音，读音正确小朋友可以向前走一步。
语文这一学科，兴趣才是最好的教师。教师不可以急于求成，将教学变成教师自己的任务。要有效引导学生，使学生对于语文产生积极的学习兴趣，激发学生的热情，使学生有效地掌握语文知识，为学生今后的学习生活打下基础。
参考文献
[1]姜云：激发学生学习小学语文兴趣七法《科教导刊电子版（下旬）》2014.11
[2]李万春：小学语文兴趣的激发及其培养策略《新课程·小学》2016年2期