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【摘要】众人皆知音乐、文化与文学有着极度密切的关联，为提高学生审美与鉴赏能力可将文化融入音乐之中，开拓学生对音乐与文化的视野。在这个知识与经济的共同发展的时代里，世界各国的联系愈来愈密切，文化中交流也愈来愈频繁，
随着时代发展要求在音乐教育中实行多元文化策略，这样才能使得我国的音乐教育更加快速的发展，从而使得与世界文化格局的发展保持一致。
【关键词】化策略；世界多元文化；音乐教育；思考
【中图分类号】J65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0175-01
目前社会经济全球化，可国与国之间、族与族之间的文化存在着较大的距差，实现国与国之间的经济文化交流与借鉴是目前急需解决的重要课题。当前，我们应当尊重各国、各地区的文化，如果想使文化呈现出繁华的特征，那么可把各种文化巧妙的融合在一起。且在音乐教育过程中，同时也可渗透些许多元文化，提高我国对音乐教育的进一步发展，使我的国音乐教育跟上世界音乐的发展步伐。本文主要对文化策略的相关问题进行阐述，然后根据文化音乐发展的多元化，以及如何构建起音乐文化教育进行研究，以供相关音乐教育工作者借鉴。
一、文化策略的概述
文化是传统与价值观念的行为产物，策略则是上述行为的约束条件，即文化的发展方向与社会的发展方向保持一致。在当前文化中，文化涵盖的领域相当广泛，贯穿经济、艺术、政治、宗教、科学及教育等很多方面。目前的世界建立在一个世界一体化与经济全球化的发展之上，可各族的文化之间存在着一定的差距，多样性的策略有效的解决了民族文化之间的差距。 由于文化的多样性使得国际的和平和安全得到了有效的保障，还增强了民族之间的交流。文化多样性能丰富各国的文化内涵，促进世界和平与发展，为经济全球化的平衡发展打下了坚实的基础。
二、探究世界多元文化单元教育的意义
文化多元化的意义体现在将多元文化音乐教育、传统文化、本民族文化、外来文化放于同一平等位置。同时多元文化加强了不同民族、不同国家的文化之间的交流，这也符合当前世界一体化和经济全球化的重要发展趋势。除此之外，对音乐本身来说，通过加强多元文化音乐教育发展可以实现音乐理论视野的开拓，还可以给音乐教师预留更多的空间供其探索和创新。音乐教育创新产生了多元文化音乐教育，目前在国内才开始起步。国家与民族的文化底蕴、精神面貌可以从音乐教育发展程度中体现出来，所以文化和音乐是不可分开的。
三、探讨世界多元文化音乐教育构建方法
（一）构建阻碍因素分析
由于国内教育的体制限制，教师经常花费大量的时间和精力在学术研究之上，而忽视了教学观念的改变、方法的创新以及教学手段的改进，加之学校领导对音乐教育的不重视，使得多元文化音乐教育发展产生了非常严重的影响。目前在音乐教育中，由于学校师资力量相当不足，因此音乐教师对多元文化音乐教育的实行面临着严重的困难，由于多元文化音乐教育蕴含了多种元素，倘若要进行多元文化音乐教育，教师必须熟悉较多文化底蕴丰富的专业知识，且不断创新教学模式和教学理念。当前我国多元文化音乐教育正处于刚刚起步发展阶段，因此对多元文化音乐教育的接触较少。另外，多元文化音乐教育是对教师的一种严峻的考验，也是目前推广的一大困难。由于我国高校把大量时间和精力投入于知识文化课中，加之音乐教学的教材与音乐教学的设备都较少，影响了多元文化音乐教育的发展。
（二）构建多元音乐文化教育途径
首先要对音乐文化教育的背景进行详细了解，因为随着当前的经济全球化以及世界一体化格局的不断形成，国际之间的音乐交流逐渐增多，而对于多元化音乐的关注程度越来越多，其教学的内容也变得越来越丰富。目前对于音乐教育的内容确定上要从我国的民族文化着手，并且要不断借鉴西方文化，将其融入到学校的音乐教学之中，努力将学生们培养成为适应世界多元化文化发展的要求。教学过程中通过增加教学的内容，使得内容更加的多姿多彩，同时还要顺应文化多元化发展。另外构建多元化音乐教育途径还要不断进行创新，改革教学的手段，将教学的形式不断进行完善，从教学的形式上来帮助教师对于多元化音乐的理解，通过改善教学模式，将文化的多样性和文化的差异性融入到音乐文化的教学之中，使得音乐教学朝着多元文化方向发展。
结论：
在这个知识与经济的共同发展的时代里，世界各国的联系愈来愈密切，文化中交流也愈来愈频繁，随着时代发展要求在音乐教育中实行多元文化策略，使得音乐教育过程中，渗透些许多元文化思想的同时，还要提高我国对音乐教育的进一步发展，使我国的音乐教育跟上世界音乐的发展步伐，实行多元文化音乐教育之后，我国的音乐教学逐渐跟上时代的发展步伐，实现多元音乐文化发展的国际化。
参考文献：
[1]周雅娉，王斌.分析文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国-东盟博览，2013，04：127.
[2]徐敏.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].音乐大观，2012，07：42.
[3]林琳.世界多元文化音乐教育论析——世界音乐教育大会的视角[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010，06：136-138.
[4]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].东北师范大学，2012.
随着时代发展要求在音乐教育中实行多元文化策略，这样才能使得我国的音乐教育更加快速的发展，从而使得与世界文化格局的发展保持一致。
【关键词】化策略；世界多元文化；音乐教育；思考
【中图分类号】J65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0175-01
目前社会经济全球化，可国与国之间、族与族之间的文化存在着较大的距差，实现国与国之间的经济文化交流与借鉴是目前急需解决的重要课题。当前，我们应当尊重各国、各地区的文化，如果想使文化呈现出繁华的特征，那么可把各种文化巧妙的融合在一起。且在音乐教育过程中，同时也可渗透些许多元文化，提高我国对音乐教育的进一步发展，使我的国音乐教育跟上世界音乐的发展步伐。本文主要对文化策略的相关问题进行阐述，然后根据文化音乐发展的多元化，以及如何构建起音乐文化教育进行研究，以供相关音乐教育工作者借鉴。
一、文化策略的概述
文化是传统与价值观念的行为产物，策略则是上述行为的约束条件，即文化的发展方向与社会的发展方向保持一致。在当前文化中，文化涵盖的领域相当广泛，贯穿经济、艺术、政治、宗教、科学及教育等很多方面。目前的世界建立在一个世界一体化与经济全球化的发展之上，可各族的文化之间存在着一定的差距，多样性的策略有效的解决了民族文化之间的差距。 由于文化的多样性使得国际的和平和安全得到了有效的保障，还增强了民族之间的交流。文化多样性能丰富各国的文化内涵，促进世界和平与发展，为经济全球化的平衡发展打下了坚实的基础。
二、探究世界多元文化单元教育的意义
文化多元化的意义体现在将多元文化音乐教育、传统文化、本民族文化、外来文化放于同一平等位置。同时多元文化加强了不同民族、不同国家的文化之间的交流，这也符合当前世界一体化和经济全球化的重要发展趋势。除此之外，对音乐本身来说，通过加强多元文化音乐教育发展可以实现音乐理论视野的开拓，还可以给音乐教师预留更多的空间供其探索和创新。音乐教育创新产生了多元文化音乐教育，目前在国内才开始起步。国家与民族的文化底蕴、精神面貌可以从音乐教育发展程度中体现出来，所以文化和音乐是不可分开的。
三、探讨世界多元文化音乐教育构建方法
（一）构建阻碍因素分析
由于国内教育的体制限制，教师经常花费大量的时间和精力在学术研究之上，而忽视了教学观念的改变、方法的创新以及教学手段的改进，加之学校领导对音乐教育的不重视，使得多元文化音乐教育发展产生了非常严重的影响。目前在音乐教育中，由于学校师资力量相当不足，因此音乐教师对多元文化音乐教育的实行面临着严重的困难，由于多元文化音乐教育蕴含了多种元素，倘若要进行多元文化音乐教育，教师必须熟悉较多文化底蕴丰富的专业知识，且不断创新教学模式和教学理念。当前我国多元文化音乐教育正处于刚刚起步发展阶段，因此对多元文化音乐教育的接触较少。另外，多元文化音乐教育是对教师的一种严峻的考验，也是目前推广的一大困难。由于我国高校把大量时间和精力投入于知识文化课中，加之音乐教学的教材与音乐教学的设备都较少，影响了多元文化音乐教育的发展。
（二）构建多元音乐文化教育途径
首先要对音乐文化教育的背景进行详细了解，因为随着当前的经济全球化以及世界一体化格局的不断形成，国际之间的音乐交流逐渐增多，而对于多元化音乐的关注程度越来越多，其教学的内容也变得越来越丰富。目前对于音乐教育的内容确定上要从我国的民族文化着手，并且要不断借鉴西方文化，将其融入到学校的音乐教学之中，努力将学生们培养成为适应世界多元化文化发展的要求。教学过程中通过增加教学的内容，使得内容更加的多姿多彩，同时还要顺应文化多元化发展。另外构建多元化音乐教育途径还要不断进行创新，改革教学的手段，将教学的形式不断进行完善，从教学的形式上来帮助教师对于多元化音乐的理解，通过改善教学模式，将文化的多样性和文化的差异性融入到音乐文化的教学之中，使得音乐教学朝着多元文化方向发展。
结论：
在这个知识与经济的共同发展的时代里，世界各国的联系愈来愈密切，文化中交流也愈来愈频繁，随着时代发展要求在音乐教育中实行多元文化策略，使得音乐教育过程中，渗透些许多元文化思想的同时，还要提高我国对音乐教育的进一步发展，使我国的音乐教育跟上世界音乐的发展步伐，实行多元文化音乐教育之后，我国的音乐教学逐渐跟上时代的发展步伐，实现多元音乐文化发展的国际化。
参考文献：
[1]周雅娉，王斌.分析文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国-东盟博览，2013，04：127.
[2]徐敏.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].音乐大观，2012，07：42.
[3]林琳.世界多元文化音乐教育论析——世界音乐教育大会的视角[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010，06：136-138.
[4]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].东北师范大学，2012.