【摘 要】
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长期以来,学校教育偏重知识的机械记忆,浅层的理解和简单层面上的应用,造成了知识的僵化,教育教学方法的单一固定。“研究性学习”的展开,对老师和学生带来了全新的体验。当
【机 构】
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山东省临沂市罗庄区高都办事处中心小学
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长期以来,学校教育偏重知识的机械记忆,浅层的理解和简单层面上的应用,造成了知识的僵化,教育教学方法的单一固定。“研究性学习”的展开,对老师和学生带来了全新的体验。当“研究性学习”把学习的“机会”还给孩子们时,学生的创造性,积极性迸发了,老师们则在这种新型的教学方式中转变了观念和行为。我们清楚得意识到,素质教育的突破口就在于此。一、转变教师的观念,促进研究的发展观念是行动的先导。传统的观念忽视了对学生创新能力的培养,教师照本宣科,学生死记硬背,考试强调唯一答案。而在研究性学习中,老师必须摒弃“以我为中心”的
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