【摘 要】
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语文教学的真正使命,是引导学生从文本语言入手,一步步细细品味,既能揣摩出其中的味道,又能触摸到语言蕴含的韵味,最终获得心灵的滋养和人文的提升。但在课堂教学中,教师做了
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语文教学的真正使命,是引导学生从文本语言入手,一步步细细品味,既能揣摩出其中的味道,又能触摸到语言蕴含的韵味,最终获得心灵的滋养和人文的提升。但在课堂教学中,教师做了很多预设,却往往由于学生的沉默,导致无法落实教学目标。那么该如何面对生成和预设的矛盾呢?笔者认为,适时调整预设,深入文本,将语言品读进行到底,这是解决矛盾的有效途径。
The true mission of Chinese teaching is to guide students to start from the text language, step by step savor, both to try to figure out the taste, but also touch the charm of the language contains, and ultimately spiritual nourishment and humane improvement. However, in the classroom teaching, teachers make a lot of preconceived, but often because of the silence of students, resulting in the implementation of teaching objectives can not be implemented. So how to deal with the conflict between the generation and the default? I believe that the timely adjustment of pre-set, in-depth text, reading the language in the end, this is an effective way to resolve conflicts.
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