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摘 要：随着计算机技术的飞速发展，网络教学逐渐进入课堂中，尤其是各大高校，纷纷开设了计算机网络管理教学课程。但是由于管理理念不科学、模式不合理、体系不完善等因素，实施效果不理想。本文主要探讨了计算机网络管理教学中存在的问题并给出了相应的建议。
关键词：计算机网络管理教学；问题；对策
一、计算机网络管理教学中存在的问题
1.教学理念不科学
科学的教学理念是实现有效教学的前提。我国的计算机网络教学还处在初级阶段，虽然教学技术有了一定的发展，但在教学理念上还有欠缺之处。目前，国内的计算机网络管理教学多是借鉴国外的教学模式，没有考虑到我国的实际情况，没有实现计算机网络管理教学本土化，实际教学效果不理想。计算机网络管理教学理念没有与时俱进，相比国外发达国家，仍处于比较落后的地步。教学理念比较单一，导致计算机网络管理教学模式单一化。除此之外，很多学校对于计算机网络管理教学持错误看法，不重视计算机网络管理教学的作用。
2.教学模式不合理
现在的计算机网络管理教学呈现单一化模式，这显然和时代发展趋势提出的多元化发展不相符。计算机网络管理教学应顺应时代发展，满足时代需求，走多元化发展道路。教学管理模式直接决定了学生能否快速高效地学习知识。教学模式单一、教学理念落后，使得学生的学习思维单一化，不利于学习效果的提升及高素质专业人才的培养。
为了适应时代对高素质交叉型人才的需求，计算机网络管理教学中应加入多学科知识，教学内容丰富多彩，教学模式灵活多变，教师要根据不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。但事实上，多数学校忽视了学生的具体需求与特点，采取统一的教学方法，且多是从别处照搬过来的，严重影响了教学质量。
3.教学管理体系不完善
教学管理体系对于教师的教学行为、学校的教学质量以及学生的学习效果有一定的作用。我国的常规教学管理体系已存在多年，对管理中遇到的问题已有了较为完善的解决方法。但是计算机网络管理教学兴起的时间较短，经验少，受重视程度不够，很多问题没有得到完善解决，实际效果并不理想。尤其是在对教师教学行为的监督和教学效果评价方面还存在很多问题，制约了计算机网络管理教学的发展。
二、提高计算机网络管理教学质量的对策
1.正确认识计算机网络管理教学
计算机网络管理教学在我国兴起的时间不长，树立正确的教学理念非常重要。首先，明确计算机网络管理教学的目标，对计算机网络管理教学形成基本认识。计算机网络管理教学的目标是培养符合时代需求的高素质交叉型人才。教师要对计算机网络管理教学有科学的认识，在吸收国外先进经验的同时，充分结合我国的国情，灵活运用教学模式，注重教学模式的优化与创新，探索出适合中国特色的计算机网络管理教学模式。其次，学校要改变对计算机网络管理教学的错误看法，计算机网络管理教学可以运用在各种学科、各种教学模式中，帮助学生更好更快地理解知识。
2.创新网络教学模式
计算机网络管理教学是一种新型教学模式，要根据学校的实际情况和学生的特点进行创新。比如，在对学生进行问题教学时，可以利用计算机网络技术，以丰富多彩的方式将问题呈现在课堂上，让学生对问题有更全面、更真实的体验，方便学生迅速进入问题情境，提高解决问题的效率，拓宽思路。此外，教师可以通过计算机网络向学生提供学习资源，帮助学生提高自学能力。
3.制訂网络教学管理规范
规范化管理是可持续发展的前提。计算机网络管理教学在现阶段还存在很多管理不规范的地方，尤其是远程网络教学管理，缺乏课堂教学的实时互动反馈，很难保证教学质量。因此，学校要对教师的教学行为及学生的学习行为制订衡量标准，规范考核流程。
三、小结
综上所述，现阶段的计算机网络管理教学还存在很多问题。随着我国信息化水平的提高，计算机网络管理教学将占据更重要的地位。学校应提高对计算机网络管理教学的重视，制订网络管理教学规范。教师要提高计算机应用水平，根据教学目标和学生的特点创新计算机教学模式，增强教学效果，全面提升学生的素质。
参考文献：
[1]柯玉军.浅析计算机网络教学管理中存在的问题及对策[J].中外交流，2017（30）.
[2]冯爱平.计算机网络教学管理中出现的问题及对策分析[J].才智，2016（30）.
[3]轩永涛.新媒体时代高校计算机网络教学管理中存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2016（33）：283-284.
[4]杨茂云，谢俊，张慰，等.计算机网络管理课程教学探讨[J].计算机教育，2010（22）：92-96.
（责任编辑：陶 静 闵 婕）
关键词：计算机网络管理教学；问题；对策
一、计算机网络管理教学中存在的问题
1.教学理念不科学
科学的教学理念是实现有效教学的前提。我国的计算机网络教学还处在初级阶段，虽然教学技术有了一定的发展，但在教学理念上还有欠缺之处。目前，国内的计算机网络管理教学多是借鉴国外的教学模式，没有考虑到我国的实际情况，没有实现计算机网络管理教学本土化，实际教学效果不理想。计算机网络管理教学理念没有与时俱进，相比国外发达国家，仍处于比较落后的地步。教学理念比较单一，导致计算机网络管理教学模式单一化。除此之外，很多学校对于计算机网络管理教学持错误看法，不重视计算机网络管理教学的作用。
2.教学模式不合理
现在的计算机网络管理教学呈现单一化模式，这显然和时代发展趋势提出的多元化发展不相符。计算机网络管理教学应顺应时代发展，满足时代需求，走多元化发展道路。教学管理模式直接决定了学生能否快速高效地学习知识。教学模式单一、教学理念落后，使得学生的学习思维单一化，不利于学习效果的提升及高素质专业人才的培养。
为了适应时代对高素质交叉型人才的需求，计算机网络管理教学中应加入多学科知识，教学内容丰富多彩，教学模式灵活多变，教师要根据不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。但事实上，多数学校忽视了学生的具体需求与特点，采取统一的教学方法，且多是从别处照搬过来的，严重影响了教学质量。
3.教学管理体系不完善
教学管理体系对于教师的教学行为、学校的教学质量以及学生的学习效果有一定的作用。我国的常规教学管理体系已存在多年，对管理中遇到的问题已有了较为完善的解决方法。但是计算机网络管理教学兴起的时间较短，经验少，受重视程度不够，很多问题没有得到完善解决，实际效果并不理想。尤其是在对教师教学行为的监督和教学效果评价方面还存在很多问题，制约了计算机网络管理教学的发展。
二、提高计算机网络管理教学质量的对策
1.正确认识计算机网络管理教学
计算机网络管理教学在我国兴起的时间不长，树立正确的教学理念非常重要。首先，明确计算机网络管理教学的目标，对计算机网络管理教学形成基本认识。计算机网络管理教学的目标是培养符合时代需求的高素质交叉型人才。教师要对计算机网络管理教学有科学的认识，在吸收国外先进经验的同时，充分结合我国的国情，灵活运用教学模式，注重教学模式的优化与创新，探索出适合中国特色的计算机网络管理教学模式。其次，学校要改变对计算机网络管理教学的错误看法，计算机网络管理教学可以运用在各种学科、各种教学模式中，帮助学生更好更快地理解知识。
2.创新网络教学模式
计算机网络管理教学是一种新型教学模式，要根据学校的实际情况和学生的特点进行创新。比如，在对学生进行问题教学时，可以利用计算机网络技术，以丰富多彩的方式将问题呈现在课堂上，让学生对问题有更全面、更真实的体验，方便学生迅速进入问题情境，提高解决问题的效率，拓宽思路。此外，教师可以通过计算机网络向学生提供学习资源，帮助学生提高自学能力。
3.制訂网络教学管理规范
规范化管理是可持续发展的前提。计算机网络管理教学在现阶段还存在很多管理不规范的地方，尤其是远程网络教学管理，缺乏课堂教学的实时互动反馈，很难保证教学质量。因此，学校要对教师的教学行为及学生的学习行为制订衡量标准，规范考核流程。
三、小结
综上所述，现阶段的计算机网络管理教学还存在很多问题。随着我国信息化水平的提高，计算机网络管理教学将占据更重要的地位。学校应提高对计算机网络管理教学的重视，制订网络管理教学规范。教师要提高计算机应用水平，根据教学目标和学生的特点创新计算机教学模式，增强教学效果，全面提升学生的素质。
参考文献：
[1]柯玉军.浅析计算机网络教学管理中存在的问题及对策[J].中外交流，2017（30）.
[2]冯爱平.计算机网络教学管理中出现的问题及对策分析[J].才智，2016（30）.
[3]轩永涛.新媒体时代高校计算机网络教学管理中存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2016（33）：283-284.
[4]杨茂云，谢俊，张慰，等.计算机网络管理课程教学探讨[J].计算机教育，2010（22）：92-96.
（责任编辑：陶 静 闵 婕）