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【摘 要】随着素质教育的推广，小学教育教学越来越注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，小学体育足球教学也得到了高度重视。为了提高学生的身体素质，培养学生自主锻炼的意识，教师应提升自身的创新意识，利用新颖的教学方式增强学生对足球的喜爱，促进学生身心得到健康发展。但在实际教学中，小学体育足球教学仍存在一些不足，学生的足球水平较低，课堂教学的效率也不尽人意。本文针对小学体育足球教学的有效思考展开探讨。
【关键词】小学体育；足球教学；有效思考
新课改强化了素质教学的重要性，提出了全面体育的理念，足球教學已成为小学体育教学的重要内容。所以，在足球教学中，教师应重视学生身心的健康成长，但大多数小学生缺乏对足球运动的喜爱，并没有形成强烈的学习欲望，因此，想要提高小学体育足球教学的效率，教师应从多方面考虑，利用有效的教学方式，改变学生对足球运动的看法。
一、小学体育足球教学存在的问题
目前，小学体育教学内容大多是田径、跳高、跳远以及球类运动，很多学生觉得这些体育项目枯燥无味，没有多大的学习兴趣。体育有多种多样的运动项目，但小学体育教学课程没有得到合理的安排，缺乏趣味性。其次，小学体育教学既有室内也有室外的练习项目，在室内，教师会为学生讲述足球运动的理论知识及一些运动技巧，在室外教学时，主要是以教师为主导的教学课堂，教师可先为学生示范体育动作，让学生自由练习，这种方式抑制了学生的积极性，导致小学体育足球教学课堂缺乏创新。另外，有些学校体育教师的专业水平不高，从体育专业毕业的教师也很少，很多教师都是兼职，在足球项目上缺乏专业的能力，使得课堂教学的效果不佳。
二、小学体育足球教学的有效策略
（一）合理选择足球教学的内容
小学体育教师在课前要做好准备工作，制定好教学计划，很多教师习惯在课堂随机教学，这种方式既浪费了学校教学资源，也耽误了课上的教学时间，不能形成高效的教学课堂。想要提高课堂教学的有效性，还要选择合适的教学内容，把握好教学的难易度及教学数量，考虑到学生的认知能力和兴趣爱好等，以此确保教学目标的顺利实现。合理选择教学内容的前提是充分了解学生的学习意愿和学习态度，选择适合学生心理特点和兴趣的内容，给予学生自由发挥的时间和空间，使学生养成自主体育的习惯。
（二）激发学生对足球的学习热情
随着小学体育教学的进步，趣味教学理念应运而生，能够激发学生对足球的学习热情。大部分女生对足球教学有抵触的心理，不愿意进行这类运动。因此，教室可以借助现代化的教学设施，为学生展示著名球星的图片，播放一些著名的足球比赛的视频，让学生分组进行交流，以此调动学生对足球的学习热情。之后，可以利用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流讨论有关足球的知识，学习视频中的足球动作，提高学生的足球学习能力。在这期间，教师可以对学生巡回指导，帮助有困难的小组，使学生在足球运动中能够得到共同发展。
（三）将教学游戏加入到课堂中
小学生的年级尚小，正是爱玩的阶段，在小学体育足球教学中加入足球游戏，能够提高学生在课堂中的参与度，培养学生对足球运动的喜爱。传球动作是足球教学的重要内容，想要快速有效地提高学生的传球能力，又不让学生感到枯燥，可在教学中适当穿插体育游戏，增加教学的趣味性，在无形中提升学生的传球水平。例如，可以开展一对一穿插交替的游戏，准备一些标志桶，将标志桶穿插平行摆放，让两名学生交替传球，穿梭在标志桶的过程中，限制了学生的运动，这样有利于锻炼学生的反应能力，提高学生的传球能力。此外，还可以组织一对多的传球游戏，让学生并排站成扇形，让站在扇位的学生传球给第一位学生，再传回来传给第二名学生，直到传到最后一名学生。这类游戏能够让学生在不同情况下进行传球练习，提高动作练习的有效性。在小学体育足球教学中，如果只是让学生单纯练习足球的技巧动作和战术，会使学生缺乏动力，如果加入足球游戏，让学生在充满乐趣的氛围下练习和学习，就能维持学生的运动热情，有利于提高足球教学的效率。
（四）提高体育教师的专业水平
想要提高小学体育足球教学的有效性，学校要重视师资力量的建设，优化课堂教学，提高体育教师的专业水平，使足球教学课堂达到最佳效果。因此，组织教师进行专业培训，提高专业知识和技能水平十分重要。学校可以组织体育教学进行示范课，请具有扎实专业能力的体育教师为年轻的教师讲课，示范标准的足球动作，从而使教师共同进步，尽快适应小学体育的工作，提升体育教师的教学专业水平。
三、结束语
综上所述，在推行素质教育的背景下，小学体育教师要贯彻以学生为本的教学理念，关注学生的学习状态，培养学生对足球的兴趣，促进学生身心的健康发展。在教学中，教师要做好备课，制定完善的教学计划，尊重学生对教学内容的意见，与学生共同交流和探究足球运动，提高学生对足球的学习兴趣。另外，教师也要关注自身能力的发展，有效提高课堂教学的质量和效率，发展学生的综合素养。
【参考文献】
[1]闵淼.浅谈小学足球教育的现状及对策[J].教育现代化，2018.5（43）：375-376
[2]马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）：13
[3]戎兵.提升小学体育足球教学有效性策略探究[J].名师在线，2018（22）：30-31
【关键词】小学体育；足球教学；有效思考
新课改强化了素质教学的重要性，提出了全面体育的理念，足球教學已成为小学体育教学的重要内容。所以，在足球教学中，教师应重视学生身心的健康成长，但大多数小学生缺乏对足球运动的喜爱，并没有形成强烈的学习欲望，因此，想要提高小学体育足球教学的效率，教师应从多方面考虑，利用有效的教学方式，改变学生对足球运动的看法。
一、小学体育足球教学存在的问题
目前，小学体育教学内容大多是田径、跳高、跳远以及球类运动，很多学生觉得这些体育项目枯燥无味，没有多大的学习兴趣。体育有多种多样的运动项目，但小学体育教学课程没有得到合理的安排，缺乏趣味性。其次，小学体育教学既有室内也有室外的练习项目，在室内，教师会为学生讲述足球运动的理论知识及一些运动技巧，在室外教学时，主要是以教师为主导的教学课堂，教师可先为学生示范体育动作，让学生自由练习，这种方式抑制了学生的积极性，导致小学体育足球教学课堂缺乏创新。另外，有些学校体育教师的专业水平不高，从体育专业毕业的教师也很少，很多教师都是兼职，在足球项目上缺乏专业的能力，使得课堂教学的效果不佳。
二、小学体育足球教学的有效策略
（一）合理选择足球教学的内容
小学体育教师在课前要做好准备工作，制定好教学计划，很多教师习惯在课堂随机教学，这种方式既浪费了学校教学资源，也耽误了课上的教学时间，不能形成高效的教学课堂。想要提高课堂教学的有效性，还要选择合适的教学内容，把握好教学的难易度及教学数量，考虑到学生的认知能力和兴趣爱好等，以此确保教学目标的顺利实现。合理选择教学内容的前提是充分了解学生的学习意愿和学习态度，选择适合学生心理特点和兴趣的内容，给予学生自由发挥的时间和空间，使学生养成自主体育的习惯。
（二）激发学生对足球的学习热情
随着小学体育教学的进步，趣味教学理念应运而生，能够激发学生对足球的学习热情。大部分女生对足球教学有抵触的心理，不愿意进行这类运动。因此，教室可以借助现代化的教学设施，为学生展示著名球星的图片，播放一些著名的足球比赛的视频，让学生分组进行交流，以此调动学生对足球的学习热情。之后，可以利用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流讨论有关足球的知识，学习视频中的足球动作，提高学生的足球学习能力。在这期间，教师可以对学生巡回指导，帮助有困难的小组，使学生在足球运动中能够得到共同发展。
（三）将教学游戏加入到课堂中
小学生的年级尚小，正是爱玩的阶段，在小学体育足球教学中加入足球游戏，能够提高学生在课堂中的参与度，培养学生对足球运动的喜爱。传球动作是足球教学的重要内容，想要快速有效地提高学生的传球能力，又不让学生感到枯燥，可在教学中适当穿插体育游戏，增加教学的趣味性，在无形中提升学生的传球水平。例如，可以开展一对一穿插交替的游戏，准备一些标志桶，将标志桶穿插平行摆放，让两名学生交替传球，穿梭在标志桶的过程中，限制了学生的运动，这样有利于锻炼学生的反应能力，提高学生的传球能力。此外，还可以组织一对多的传球游戏，让学生并排站成扇形，让站在扇位的学生传球给第一位学生，再传回来传给第二名学生，直到传到最后一名学生。这类游戏能够让学生在不同情况下进行传球练习，提高动作练习的有效性。在小学体育足球教学中，如果只是让学生单纯练习足球的技巧动作和战术，会使学生缺乏动力，如果加入足球游戏，让学生在充满乐趣的氛围下练习和学习，就能维持学生的运动热情，有利于提高足球教学的效率。
（四）提高体育教师的专业水平
想要提高小学体育足球教学的有效性，学校要重视师资力量的建设，优化课堂教学，提高体育教师的专业水平，使足球教学课堂达到最佳效果。因此，组织教师进行专业培训，提高专业知识和技能水平十分重要。学校可以组织体育教学进行示范课，请具有扎实专业能力的体育教师为年轻的教师讲课，示范标准的足球动作，从而使教师共同进步，尽快适应小学体育的工作，提升体育教师的教学专业水平。
三、结束语
综上所述，在推行素质教育的背景下，小学体育教师要贯彻以学生为本的教学理念，关注学生的学习状态，培养学生对足球的兴趣，促进学生身心的健康发展。在教学中，教师要做好备课，制定完善的教学计划，尊重学生对教学内容的意见，与学生共同交流和探究足球运动，提高学生对足球的学习兴趣。另外，教师也要关注自身能力的发展，有效提高课堂教学的质量和效率，发展学生的综合素养。
【参考文献】
[1]闵淼.浅谈小学足球教育的现状及对策[J].教育现代化，2018.5（43）：375-376
[2]马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）：13
[3]戎兵.提升小学体育足球教学有效性策略探究[J].名师在线，2018（22）：30-31