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摘要：学生党员发展是高校党建工作的重要内容之一。新形势下科学构建高校二级学院学生党员发展KPI指标，一为基层党建工作者提供参考标准；二为学生指明努力方向。
关键词：党员发展；KPI指标
中图分类号：C641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0046-02
随着改革开放的不断深入，新形势下高校党员发展面临新的变化。因此，中共中央根据新时期发展党员的新形势，于2014年6月印发了《中国共产党发展党员工作细则（试行）》（以下简称《细则》），要求按照《细则》中党员打造的新要求，做好新时期下的学生党员发展工作。在《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作中的意见》中提到，坚持把政治标准作为发展学生党员的首要标准，把综合素质作为发展学生党员的重要考查内容，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件，因此，高校的基层党组织应该有一套科学可行的指标体系，在发展党员过程中用以衡量拟发展对象是否符合党员发展标准，同时这一指标体系可以作为积极分子、发展对象、预备党员培养过程中的关键考核指标。
一、构建党员发展KPI指标的必要性和重要性
《中国共产党发展党员工作细则》（中办发﹝2014﹞33号，以下简称《细则》）第一章第三条：发展党员工作，要从贯彻党的基本路线、基本纲领、基本理论、基本经验、基本要求，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位；坚持慎重发展、均衡发展、有领导、有计划地的进行；坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。禁止突击发展。反对“关门主义”。各省委、教育工委、校党委等组织部门根据《细则》制定实施办法，内容偏宏观，大多是提纲挈领式的要求，基层党组织无具体可参考执行标准，入党申请人提交入党申请书后無具体参照条件，不明努力方向。因此构建党员发展KPI指标非常必要和重要。
二、设计党员发展KPI指标，提高党员发展质量
新形势下，高校学生党员发展存在入口把关不严、培养力度不够、培养内容简单陈旧、培养方式方法有待改进等共性问题。高校党员发展的基本概况是学校党委将全年指标分配给各二级学院，各二级学院上报拟发展对象名单。
二级学院在党员发展过程中根据上级的总体要求，根据自己学院的预发展党员名额、党团建设、学生教育管理等方面，从横向和纵向上进行指标设计，制定适合自己学院的党员发展KPI指标。
党员发展有着严格的程序，针对学生党员发展的不同阶段，在政治素质、学习成绩、作用发挥、日常行为表现四大模块中设计KPI指标，详细内容见下表。
三、对高校学生党员发展工作的思考
（一）结合大思政工作格局，将党员培养考查工作落到实处
十八大以来，党中央高度重视高校思想政治工作，对加强和改进高校思想政治工作作出新的部署。我校在构建大思政格局中，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制，营造良好的育人环境。
（二）在良好育人环境下，充分发挥新时代先锋的榜样引领作用
大学生党员是大学生中的优秀表率，在高校育人管理过程中，要给学生搭建自我教育的平台，充分发挥他们的同辈教育功能，将先锋榜样的引领作用落到学习、工作、生活的各个方面。从新生进校开始，学生党员担任班主任助理，在入党启蒙、学习指导、科研竞赛、生涯引导等方面亲身示范和指导，积极地在校园生活中传递正能量，为普通学生树立标杆，从而形成大学生群体自我教育的良性循环。
参考文献：
[1]中国共产党发展党员实施工作细则[Z].中办发[2014]33号.
[2]许静波，张旭，大学生社会主义核心价值观教育的实践路径研究[J].思想政治教育研究，2016，（4）：6-8.
[3]牛军，大学生党员发展质量问题思考[J].吉林省教育学院学报，2014，（4）：3-6.
[4]季凌燕，新形势下构建高校学生党员质量保障体系的思考[J].文教资料，2013，（28）：89-91.
关键词：党员发展；KPI指标
中图分类号：C641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0046-02
随着改革开放的不断深入，新形势下高校党员发展面临新的变化。因此，中共中央根据新时期发展党员的新形势，于2014年6月印发了《中国共产党发展党员工作细则（试行）》（以下简称《细则》），要求按照《细则》中党员打造的新要求，做好新时期下的学生党员发展工作。在《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作中的意见》中提到，坚持把政治标准作为发展学生党员的首要标准，把综合素质作为发展学生党员的重要考查内容，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件，因此，高校的基层党组织应该有一套科学可行的指标体系，在发展党员过程中用以衡量拟发展对象是否符合党员发展标准，同时这一指标体系可以作为积极分子、发展对象、预备党员培养过程中的关键考核指标。
一、构建党员发展KPI指标的必要性和重要性
《中国共产党发展党员工作细则》（中办发﹝2014﹞33号，以下简称《细则》）第一章第三条：发展党员工作，要从贯彻党的基本路线、基本纲领、基本理论、基本经验、基本要求，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位；坚持慎重发展、均衡发展、有领导、有计划地的进行；坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。禁止突击发展。反对“关门主义”。各省委、教育工委、校党委等组织部门根据《细则》制定实施办法，内容偏宏观，大多是提纲挈领式的要求，基层党组织无具体可参考执行标准，入党申请人提交入党申请书后無具体参照条件，不明努力方向。因此构建党员发展KPI指标非常必要和重要。
二、设计党员发展KPI指标，提高党员发展质量
新形势下，高校学生党员发展存在入口把关不严、培养力度不够、培养内容简单陈旧、培养方式方法有待改进等共性问题。高校党员发展的基本概况是学校党委将全年指标分配给各二级学院，各二级学院上报拟发展对象名单。
二级学院在党员发展过程中根据上级的总体要求，根据自己学院的预发展党员名额、党团建设、学生教育管理等方面，从横向和纵向上进行指标设计，制定适合自己学院的党员发展KPI指标。
党员发展有着严格的程序，针对学生党员发展的不同阶段，在政治素质、学习成绩、作用发挥、日常行为表现四大模块中设计KPI指标，详细内容见下表。
三、对高校学生党员发展工作的思考
（一）结合大思政工作格局，将党员培养考查工作落到实处
十八大以来，党中央高度重视高校思想政治工作，对加强和改进高校思想政治工作作出新的部署。我校在构建大思政格局中，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制，营造良好的育人环境。
（二）在良好育人环境下，充分发挥新时代先锋的榜样引领作用
大学生党员是大学生中的优秀表率，在高校育人管理过程中，要给学生搭建自我教育的平台，充分发挥他们的同辈教育功能，将先锋榜样的引领作用落到学习、工作、生活的各个方面。从新生进校开始，学生党员担任班主任助理，在入党启蒙、学习指导、科研竞赛、生涯引导等方面亲身示范和指导，积极地在校园生活中传递正能量，为普通学生树立标杆，从而形成大学生群体自我教育的良性循环。
参考文献：
[1]中国共产党发展党员实施工作细则[Z].中办发[2014]33号.
[2]许静波，张旭，大学生社会主义核心价值观教育的实践路径研究[J].思想政治教育研究，2016，（4）：6-8.
[3]牛军，大学生党员发展质量问题思考[J].吉林省教育学院学报，2014，（4）：3-6.
[4]季凌燕，新形势下构建高校学生党员质量保障体系的思考[J].文教资料，2013，（28）：89-91.