论文部分内容阅读
[摘要] 校园文化建设是高校建设的重要组成部分,对学生成才和学校内涵发展起着很大的作用。本文从校园文化的内涵、校园文化建设的必要性和意义出发,分析了当前独立学院校园文化建设的现状,并针对实际情况中的问题提出了建设校园文化的途径和对策。
[关键词] 独立学院校园文化建设内涵
高等学校的内涵发展需要良好的、先进的校园文化,校园文化建设是高校建设的重要组成部分。独立学院作为高等教育事业发展中的新生事物,近几年在全国如雨后春笋般数量迅速增大。一般来说,独立学院经过这几年的初创发展阶段,校园设施日渐完善,机构逐渐健全,制度逐步规范,教师队伍逐年壮大,学生人数初具规模,办学理念突显特色,人才定位基本明确。然而,由于独立学院发展速度太快,重视规模效益,硬件建设,忽视了软件建设、学校的内涵发展等其中校园文化的建设。显然校园文化建设的步伐跟不上学校发展的速度,故此引发了一系列教学、学生管理中的问题,校园文化建设成为独立学院发展中的一个薄弱环节,是独立学院特色形成的关键举措。如何在新的形式下结合自身的特点营造出良好、先进的校园文化,是独立学院当前急需解决的问题。
一、校园文化的内涵
校园文化作为一种社会现象,在我国古代教育中就已经出现。但“校园文化”概念正式提出并形成一股文化热潮,则始于上个世纪80年代末和90年代初的校园。校园文化是学校的灵魂,是一个学校全体师生员工共同创造的,能为大家普遍认可和共同遵守的独特的价值取向、行为准则、思想作风等一切物质和精神财富的总和。包括校园环境、建筑、图书、校风、学风、学生行为、教育管理制度等。从文化存在的形态来划分,主要包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面。
二、加快校园文化建设的必要性和作用
(一)必要性
一方面,国家教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出:“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义。”该意见从宏观整体上已经要求各高校要加强校园文化建设。
另一方面,在独立学院自身建设发展中,出现了一些问题,如学生对学校的课程设置持否定态度,对学校办学水平缺乏信任感;师资队伍很不稳定,流动性较大,影响了教学水平的提高。诸如此类的问题的归结起来是校园文化建设的不够好,它们影响了学校健康持续发展,学校急需加强校园文化建设。
(二)作用
1、校园文化对大学生成长的作用
加强校园文化建设,营造良好的育人环境,是促进大学生成长的重要途径。良好的校园文化有助于大学生提高自我教育和自我管理的能力;有助于大学生个性的全面发展和个体的社会化;有助于大学生思想政治教育目标的实现;有助于大学生创新意识和创新能力的培养。
2、校园文化对促进学校内涵发展的作用
良好浓郁的校园文化是学校办学水平的体现,建设良好的校园文化是推动学校内涵发展的基本途径。其作用体现在以下几个方面:一是先进的校园文化,有利于巩固马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位,坚定广大师生的理想信念,帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,从而为和谐校园建设提供思想保证;二是有利于继承传统文化中的精髓,吸取人类文明的优秀成果,充分培育和发扬民族精神和时代精神,从而为和谐校园建设提供强有力的精神支撑;三是有利于于优化文化环境,丰富人们的精神文化生活,从而为和谐校园建设提供良好的文化条件;四是有利于教师、学生高度认同学校,形成统一体,从而为和谐校园建设提供充足的动力源泉。五是有利于学院办学特色的形成,有了初创阶段的积累,由此转向内涵发展,形成自己独具一格的特色。
三、独立学院校园文化建设现状
近几年来,独立学院在加强校园文化建设方面不断得到重视,采取了措施,取得了一定的成绩,整体发展形势良好,但同时存在一些问题。
(一)领导普遍重视校园文化建设,但认识不统一,存在偏差
校园文化是一个学校的办学水平及学生个人素质的综合体现,是一个学校的魅力体现和品牌折射。学校党政领导积极支持校园文化建设,但学校各项建设都需要投入大量人力、物力,特别是招生、就业、学科建设、教学资源牵扯着学校领导的主要精力,造成嘴角上讲起来重要,却实际在工作中没有重视起来。或生搬硬套母体学校校园文化建设的样板,没有形成自己的特色校园文化,在领导班子中没有形成以文立校的共识。
(二)物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设滞后
独立学院的规模发展迅速,与此同时,物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设滞后于学校发展步伐。在物质文化方面,教学行政用房面积不足,图书资料欠缺,学生文体场所、设备不足,使师生的文化权益得不到很好的保障。在精神文化方面表现为还没有形成一种为全校师生共同遵循的,能唤起和激发师生员工对学校深挚感情的精神力量和舆论氛围,校园精神的培育还处于一种初始阶段。在制度文化方面,关于党建、学生管理、教学管理方面的制度不健全,管理存在漏洞,在遇到问题时处理缺乏依据,造成随意性较大,总是问题出来后,再想办法补救,失去了主动权。在行为文化方面,各种大学生素质教育活动中,活动形式单一,内容缺乏对学生的吸引力,同时缺乏系统性和整体性,一时想到开展活动就举办什么活动,为了活动而搞活动。
(三)教师和学校之间的聘用制劳动合同关系使教师在校园文化建设中主导作用发挥不够好
教师是学校教书育人的实施者,教师在校园文化建设中主导作用体现在以下几个方面:一是以自己良好的师德形象,促进校园文化的确定,成为校园精神的主要培育者和传播者;二是凭借教师渊博的知识,发挥教师在弘扬优秀传统文化和民族精神的作用,成为校园文化沿着正确方向发展的引导者;三是通过教师对学生的文化体育活动和学生组织的指导,在课外与学生的接触中言传身教,为人师表,成为学生健康成长的引路人。教师这种主导作用的发挥与教师主人翁的责任感、渊博的知识和高尚的人格有着直接的关系。独立学院的教师主要由三大部分构成:本部派遣老师、聘任的自有教师、外聘的退休教师和企业人员。他们中间有些人,把独立学院作为暂时的栖身地、跳板、锻炼学习的场所,没有用心去教育学生。教师队伍流动性大,教学缺乏系统性和连续性。人事体制与其他公立大学不同,都采取的聘用合同制,使部分教师在自我认识方面认为自己只是一个打工者,缺乏稳定感,丢失了学校主人翁的责任感,上课来,下课后做自己想做的事比如学习靠研之类,一旦考取就马上离开学校,与学生接触较少。有些学校教职工的待遇低,福利问题暂时无法保证,导致教职工对学校管理不满,无心工作,出现烦躁情绪,他们不经意将这些情绪传递的到学生中去,以至学生更加无法产生对学校的认同感。这样一种消极思想状况和实际工作情况,使这部分教师很难发挥其在校园文化建设中的主导作用。
(四)独立学院学生的积极性和创造性热情不高,缺乏主动参与意识,使学生的主体作用难以有效发挥
学生是校园文化的参与者和受益者、创造者。独立学院的学生文化基础差、但迫于升学压力,只好就读。由于独立学院办学时间不长,办学条件、校园环境都无法赶上母体学校,容易造成心理上的很大反差,认为学费要比本部大学学生贵,受到的教育条件却比他们差,学校的教学内容和本部也不一样,觉得自己学校做法都不合理,产生逆反和排斥心理。由于学生没有认识到自身的特点和学校的人才培养定位,缺乏反思能力,造成厌学、逃学等不好的风气在校园中形成。再加上学生自主学习意识和能力不强,所以造成普遍学风不好。学生不喜欢参加集体社团活动,觉得是耽误时间,认为读书、上课是最重要的学习,学习观念存在误区,普遍对学校举办的讲座、文体活动缺乏兴趣,不乐意参加,使校园文化建设受到很大的影响。
四、独立学院校园文化建设的途径和对策
(一)进一步明确校园文化建设的重要性,统一认识,全面理解校园文化建设的内涵,加强组织领导
学校领导要进一步认识到加紧建设校园文化的重要性,使物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设与学校其他方面的建设步调一致和四者建设的有机统一,成立专门的领导机构,统一建设规划,分层管理,明确职责,把工作落实到基层。
(二)充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,增强对学校的认同感和归属感,形成和谐的师生关系
教师要鼓励学生,肯定学生,关注学生自身的优势,正确引导学生,为学生提供更多的学习和实践机会,从学生的实际特点和需要出发,开展丰富多彩的教学和文体活动。学校为教师提供学习深造和培训的机会,给予较好的待遇,把教师当成学校建设的主人。同时教师要充分认识到自己的职责,增强主人翁意识,加强职业道德修养,认真工作,通过努力不断提高自己的业务能力和学历层次。教师和校方要改变观念,强化合同法律意识,按照签定合同的有关要求履行自己的义务和行使自身的权利,保障自身的权益。学生和教师都要深入讨论学习学校的办学理念和办学方向,在学习讨论中自然会认同学校人才培养方案及各项教学教育管理举措,把自身的发展同学校的发展紧密结合在一起,让学生信任学校,让教师感觉有了归属感,使师生关系更加融洽,人人都成为校园文化的建设者。
(三)坚持以社会主义核心价值体系为根本建设校园文化,营造先进积极向上的精神文化
学校在建设校园精神文化中要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为指导;继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;加强社会主义公民基本道德教育,深入践行八荣八耻。把社会主义核心价值体系作为校园精神文化建设的根本和核心,有利于全校师生在文化认识上的高度认同,满足每个人的内在精神需求,最终体现师生在行动上达到高度统一。
(四)以开展丰富多彩校园文化活动为载体,营造良好的校园氛围,推进校园文化建设
学校大力开展丰富多彩的校园文化活动,满足师生对精神文化生活的需要。开展文明先进创建活动,评选先进组织和个人,能激励先进,鞭策后进。如评选优秀教学成果奖、先进工作单位、优秀班级、十佳学生等;举办重大节庆纪念活动,弘扬中华传统文化,牢记历史,让学生在参加活动中自觉感受到中华优秀传统文化的魅力,激发同学的爱国之情,有利于继承和发扬传统文化精神。如举办元旦游艺晚会,纪念五四青年节、一二.九爱国运动等。开展向道德模范学习的活动,用榜样的力量来感动学生、感化学生的行为。积极开展学生社团活动,发挥学生的主动性和创造性,让学生学会自我教育、自我管理。利用公共文化服务师生,举办读书月活动,优秀影片周末展播,寓教于活动中。坚持与专业的特点和教学内容结合起来,突出独立学院办学定位,培养学生专业实践动手能力,注重专业素养的积累。
(五)走进社会,联姻企业,利用社会资源,形成学校资源和社会资源科学整合和良性互动
由于学校在初创阶段资金有限,所以各项物质资源紧张和不足,要加强校园文化建设,可以争取社会资源,为学校服务。可以和企业办教学合作班,一方面学校教学直接培养企业需要的人才,与市场直接接轨,企业也可以招用到自己需要的人才,节省了费用。同时企业还可以为学校提供生产实习场所,为学校解决了实习基地建设的问题。另外企业对专业人才需求的标准对推进学科建设有一定启发意义。和企业搭建校企合作平台,发挥学校的人才优势和科研优势更好的为社会服务,企业提供实习就业岗位,为学校解决了难题,在一定程度上把学校办成企业的学校,把企业办成学校的企业,实现双赢。邀请社会知名学者,校友来校讲学,用他们的求学的经历和丰富的阅历来感染激励在校学生,传承大学精神。
(六)推进学校精细化管理,建立现代学校制度,完善制度文化
俗话说,没有规矩不成方圆,用制度约束人,教育人,是现代社会发展的要求。学校各部门、与各种对象有关的方方面面的制度都要健全。围绕教师治学、学生自治等现代大学的制度来建立科学的制度体系。特别涉及学生的学籍和行为规范管理要符合法律的规定,要体现以学生为本的思想,同时要具有操作性,避免引发学生和学校之间的冲突和矛盾。
参考文献:
[1] 周长春.新形势下大学生思想政治教育探索.北京工业大学出版社.2005年版
[2] 杨新起.论独立学院校园文化建设的创新.民办高等教育研究.2007
[3] 教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见http://www.china.com.cn/chinese/PI-c/743112.htm
作者简介:
陈 凯(1983/9— )男,汉族,湖北钟祥人,助教,研究方向:学生教育管理。
[关键词] 独立学院校园文化建设内涵
高等学校的内涵发展需要良好的、先进的校园文化,校园文化建设是高校建设的重要组成部分。独立学院作为高等教育事业发展中的新生事物,近几年在全国如雨后春笋般数量迅速增大。一般来说,独立学院经过这几年的初创发展阶段,校园设施日渐完善,机构逐渐健全,制度逐步规范,教师队伍逐年壮大,学生人数初具规模,办学理念突显特色,人才定位基本明确。然而,由于独立学院发展速度太快,重视规模效益,硬件建设,忽视了软件建设、学校的内涵发展等其中校园文化的建设。显然校园文化建设的步伐跟不上学校发展的速度,故此引发了一系列教学、学生管理中的问题,校园文化建设成为独立学院发展中的一个薄弱环节,是独立学院特色形成的关键举措。如何在新的形式下结合自身的特点营造出良好、先进的校园文化,是独立学院当前急需解决的问题。
一、校园文化的内涵
校园文化作为一种社会现象,在我国古代教育中就已经出现。但“校园文化”概念正式提出并形成一股文化热潮,则始于上个世纪80年代末和90年代初的校园。校园文化是学校的灵魂,是一个学校全体师生员工共同创造的,能为大家普遍认可和共同遵守的独特的价值取向、行为准则、思想作风等一切物质和精神财富的总和。包括校园环境、建筑、图书、校风、学风、学生行为、教育管理制度等。从文化存在的形态来划分,主要包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面。
二、加快校园文化建设的必要性和作用
(一)必要性
一方面,国家教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出:“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义。”该意见从宏观整体上已经要求各高校要加强校园文化建设。
另一方面,在独立学院自身建设发展中,出现了一些问题,如学生对学校的课程设置持否定态度,对学校办学水平缺乏信任感;师资队伍很不稳定,流动性较大,影响了教学水平的提高。诸如此类的问题的归结起来是校园文化建设的不够好,它们影响了学校健康持续发展,学校急需加强校园文化建设。
(二)作用
1、校园文化对大学生成长的作用
加强校园文化建设,营造良好的育人环境,是促进大学生成长的重要途径。良好的校园文化有助于大学生提高自我教育和自我管理的能力;有助于大学生个性的全面发展和个体的社会化;有助于大学生思想政治教育目标的实现;有助于大学生创新意识和创新能力的培养。
2、校园文化对促进学校内涵发展的作用
良好浓郁的校园文化是学校办学水平的体现,建设良好的校园文化是推动学校内涵发展的基本途径。其作用体现在以下几个方面:一是先进的校园文化,有利于巩固马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位,坚定广大师生的理想信念,帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,从而为和谐校园建设提供思想保证;二是有利于继承传统文化中的精髓,吸取人类文明的优秀成果,充分培育和发扬民族精神和时代精神,从而为和谐校园建设提供强有力的精神支撑;三是有利于于优化文化环境,丰富人们的精神文化生活,从而为和谐校园建设提供良好的文化条件;四是有利于教师、学生高度认同学校,形成统一体,从而为和谐校园建设提供充足的动力源泉。五是有利于学院办学特色的形成,有了初创阶段的积累,由此转向内涵发展,形成自己独具一格的特色。
三、独立学院校园文化建设现状
近几年来,独立学院在加强校园文化建设方面不断得到重视,采取了措施,取得了一定的成绩,整体发展形势良好,但同时存在一些问题。
(一)领导普遍重视校园文化建设,但认识不统一,存在偏差
校园文化是一个学校的办学水平及学生个人素质的综合体现,是一个学校的魅力体现和品牌折射。学校党政领导积极支持校园文化建设,但学校各项建设都需要投入大量人力、物力,特别是招生、就业、学科建设、教学资源牵扯着学校领导的主要精力,造成嘴角上讲起来重要,却实际在工作中没有重视起来。或生搬硬套母体学校校园文化建设的样板,没有形成自己的特色校园文化,在领导班子中没有形成以文立校的共识。
(二)物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设滞后
独立学院的规模发展迅速,与此同时,物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设滞后于学校发展步伐。在物质文化方面,教学行政用房面积不足,图书资料欠缺,学生文体场所、设备不足,使师生的文化权益得不到很好的保障。在精神文化方面表现为还没有形成一种为全校师生共同遵循的,能唤起和激发师生员工对学校深挚感情的精神力量和舆论氛围,校园精神的培育还处于一种初始阶段。在制度文化方面,关于党建、学生管理、教学管理方面的制度不健全,管理存在漏洞,在遇到问题时处理缺乏依据,造成随意性较大,总是问题出来后,再想办法补救,失去了主动权。在行为文化方面,各种大学生素质教育活动中,活动形式单一,内容缺乏对学生的吸引力,同时缺乏系统性和整体性,一时想到开展活动就举办什么活动,为了活动而搞活动。
(三)教师和学校之间的聘用制劳动合同关系使教师在校园文化建设中主导作用发挥不够好
教师是学校教书育人的实施者,教师在校园文化建设中主导作用体现在以下几个方面:一是以自己良好的师德形象,促进校园文化的确定,成为校园精神的主要培育者和传播者;二是凭借教师渊博的知识,发挥教师在弘扬优秀传统文化和民族精神的作用,成为校园文化沿着正确方向发展的引导者;三是通过教师对学生的文化体育活动和学生组织的指导,在课外与学生的接触中言传身教,为人师表,成为学生健康成长的引路人。教师这种主导作用的发挥与教师主人翁的责任感、渊博的知识和高尚的人格有着直接的关系。独立学院的教师主要由三大部分构成:本部派遣老师、聘任的自有教师、外聘的退休教师和企业人员。他们中间有些人,把独立学院作为暂时的栖身地、跳板、锻炼学习的场所,没有用心去教育学生。教师队伍流动性大,教学缺乏系统性和连续性。人事体制与其他公立大学不同,都采取的聘用合同制,使部分教师在自我认识方面认为自己只是一个打工者,缺乏稳定感,丢失了学校主人翁的责任感,上课来,下课后做自己想做的事比如学习靠研之类,一旦考取就马上离开学校,与学生接触较少。有些学校教职工的待遇低,福利问题暂时无法保证,导致教职工对学校管理不满,无心工作,出现烦躁情绪,他们不经意将这些情绪传递的到学生中去,以至学生更加无法产生对学校的认同感。这样一种消极思想状况和实际工作情况,使这部分教师很难发挥其在校园文化建设中的主导作用。
(四)独立学院学生的积极性和创造性热情不高,缺乏主动参与意识,使学生的主体作用难以有效发挥
学生是校园文化的参与者和受益者、创造者。独立学院的学生文化基础差、但迫于升学压力,只好就读。由于独立学院办学时间不长,办学条件、校园环境都无法赶上母体学校,容易造成心理上的很大反差,认为学费要比本部大学学生贵,受到的教育条件却比他们差,学校的教学内容和本部也不一样,觉得自己学校做法都不合理,产生逆反和排斥心理。由于学生没有认识到自身的特点和学校的人才培养定位,缺乏反思能力,造成厌学、逃学等不好的风气在校园中形成。再加上学生自主学习意识和能力不强,所以造成普遍学风不好。学生不喜欢参加集体社团活动,觉得是耽误时间,认为读书、上课是最重要的学习,学习观念存在误区,普遍对学校举办的讲座、文体活动缺乏兴趣,不乐意参加,使校园文化建设受到很大的影响。
四、独立学院校园文化建设的途径和对策
(一)进一步明确校园文化建设的重要性,统一认识,全面理解校园文化建设的内涵,加强组织领导
学校领导要进一步认识到加紧建设校园文化的重要性,使物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设与学校其他方面的建设步调一致和四者建设的有机统一,成立专门的领导机构,统一建设规划,分层管理,明确职责,把工作落实到基层。
(二)充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,增强对学校的认同感和归属感,形成和谐的师生关系
教师要鼓励学生,肯定学生,关注学生自身的优势,正确引导学生,为学生提供更多的学习和实践机会,从学生的实际特点和需要出发,开展丰富多彩的教学和文体活动。学校为教师提供学习深造和培训的机会,给予较好的待遇,把教师当成学校建设的主人。同时教师要充分认识到自己的职责,增强主人翁意识,加强职业道德修养,认真工作,通过努力不断提高自己的业务能力和学历层次。教师和校方要改变观念,强化合同法律意识,按照签定合同的有关要求履行自己的义务和行使自身的权利,保障自身的权益。学生和教师都要深入讨论学习学校的办学理念和办学方向,在学习讨论中自然会认同学校人才培养方案及各项教学教育管理举措,把自身的发展同学校的发展紧密结合在一起,让学生信任学校,让教师感觉有了归属感,使师生关系更加融洽,人人都成为校园文化的建设者。
(三)坚持以社会主义核心价值体系为根本建设校园文化,营造先进积极向上的精神文化
学校在建设校园精神文化中要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为指导;继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;加强社会主义公民基本道德教育,深入践行八荣八耻。把社会主义核心价值体系作为校园精神文化建设的根本和核心,有利于全校师生在文化认识上的高度认同,满足每个人的内在精神需求,最终体现师生在行动上达到高度统一。
(四)以开展丰富多彩校园文化活动为载体,营造良好的校园氛围,推进校园文化建设
学校大力开展丰富多彩的校园文化活动,满足师生对精神文化生活的需要。开展文明先进创建活动,评选先进组织和个人,能激励先进,鞭策后进。如评选优秀教学成果奖、先进工作单位、优秀班级、十佳学生等;举办重大节庆纪念活动,弘扬中华传统文化,牢记历史,让学生在参加活动中自觉感受到中华优秀传统文化的魅力,激发同学的爱国之情,有利于继承和发扬传统文化精神。如举办元旦游艺晚会,纪念五四青年节、一二.九爱国运动等。开展向道德模范学习的活动,用榜样的力量来感动学生、感化学生的行为。积极开展学生社团活动,发挥学生的主动性和创造性,让学生学会自我教育、自我管理。利用公共文化服务师生,举办读书月活动,优秀影片周末展播,寓教于活动中。坚持与专业的特点和教学内容结合起来,突出独立学院办学定位,培养学生专业实践动手能力,注重专业素养的积累。
(五)走进社会,联姻企业,利用社会资源,形成学校资源和社会资源科学整合和良性互动
由于学校在初创阶段资金有限,所以各项物质资源紧张和不足,要加强校园文化建设,可以争取社会资源,为学校服务。可以和企业办教学合作班,一方面学校教学直接培养企业需要的人才,与市场直接接轨,企业也可以招用到自己需要的人才,节省了费用。同时企业还可以为学校提供生产实习场所,为学校解决了实习基地建设的问题。另外企业对专业人才需求的标准对推进学科建设有一定启发意义。和企业搭建校企合作平台,发挥学校的人才优势和科研优势更好的为社会服务,企业提供实习就业岗位,为学校解决了难题,在一定程度上把学校办成企业的学校,把企业办成学校的企业,实现双赢。邀请社会知名学者,校友来校讲学,用他们的求学的经历和丰富的阅历来感染激励在校学生,传承大学精神。
(六)推进学校精细化管理,建立现代学校制度,完善制度文化
俗话说,没有规矩不成方圆,用制度约束人,教育人,是现代社会发展的要求。学校各部门、与各种对象有关的方方面面的制度都要健全。围绕教师治学、学生自治等现代大学的制度来建立科学的制度体系。特别涉及学生的学籍和行为规范管理要符合法律的规定,要体现以学生为本的思想,同时要具有操作性,避免引发学生和学校之间的冲突和矛盾。
参考文献:
[1] 周长春.新形势下大学生思想政治教育探索.北京工业大学出版社.2005年版
[2] 杨新起.论独立学院校园文化建设的创新.民办高等教育研究.2007
[3] 教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见http://www.china.com.cn/chinese/PI-c/743112.htm
作者简介:
陈 凯(1983/9— )男,汉族,湖北钟祥人,助教,研究方向:学生教育管理。