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摘 要：基于小学语文教学中多媒体技术的应用，多媒体技术在语文教学中应用优势，围绕三点进行分析：提高学生写作能力，强化学生对课文知识学习，激发学生学习兴趣。在此基础上，对小学语文教学中多媒体技术的应用策略，进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：小学 语文教学 多媒体技术 写作能力
引言
在小学教学中，应用多媒体技术开展语文教学活动，可以激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，有利于课堂学习效率提升。传统教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。将多媒体技术应用教学中，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对教学互动开展具有促进作用。
一、多媒体技术在语文教学中应用优势
1.提高学生写作能力
在小学语文教学中，应用多媒体技术进行教学，可以提升学生写作能力，为学生写作积累素材。在小学语文教学中写作教学作为教学难点，学生在该方面普遍存在一些问题，如写作素材少，内容空洞等等[1]。多媒体教学则可以改变这种状况，教师可以将教学内容以视频的方式呈现在学生面前，引导学生进行学习。这样一来学生学习过程中比较直观，接触知识比较迅速。在写作中，学生可以将课堂学习内容，看到景象应用实际写作中，对学生写作能力具有促进作用。
2.强化学生对课文知识学习
在语文教学中，教学内容对于小学生而言比较抽象，不易理解。小学生主要以形象思维学习，教师可以利用多媒体将教学内容以视频的方式呈现在学生面前，学生通过视频观看，可以掌握学习内容，加强对文章的理解，有利于学生综合素质提升。
3.激发学生学习兴趣
在实际教学中，教师可以利用多媒体激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学中。传统教学方法比较单一枯燥，学生在学习中无法理解教学内容，分析教材中情感。多媒体应用可以将教学内容转化成视频图案，引导学生观看，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略
1.利用多媒体，强化学生对字词学习
小学语文教学中，字词是学生学习重点，也是学生学习难点。小学生思维方式比较简单，在短时间内无法掌握大量的生字。传统教学方法比较单一，学生在学习过程中，学习兴趣不高，无法全身心投入教学中。将多媒体技术应用教学中，可以激发学生学习兴趣，提高教学质量，对教学活动开展具有促进作用。在实际教学中，教师可以利用生字结构进行教学，引导学生体会汉字博大精深，进而记忆汉字读法，掌握汉字结构。
例如，学习人、火、山等象形字时，教师可以将图片和文字进行对比，使学生掌握该字的写作方式与由来，这样一来，学生就可以接收到教学信息，并快速掌握学习内容。此外，教师可以利用多媒体，引导学生学习形似字，如辩、辨、辫，为学生播放视频，引导学生区分辩、辨、辫，加强对文字的认识与理解，进而提高教学质量。
2.课堂教学中应用，激发学生学习兴趣
在语文课堂教学中应用多媒体技术，将枯燥文字转换成生动活跃的方式，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，为教学活动开展奠定基础，促进学生全面发展[2]。小学生比较活跃，无法集中注意力听教师教学，基于此，将多媒体技术应用其中，集中学生注意力，使学生对学习内容产生学习兴趣，促进教学活动开展。
例如，学习《一个中国孩子的呼声》这一内容时，教师可以利用多媒体为学生播放时视频，将各个国家不同时期的战争影视资料，然后让学生观看视频，了解战争为我们带来的悲伤，为教学活动开展奠定基础。基于此，引导学生学习阅读文章，使学生了解中国孩子的呼声，代表的含义。以此激发学生对和平的热爱，对祖國的热爱之情。通过这种方式，学生可以直观观看到战争为人们生存带来的影响，体会到和平的重要性，有利于教学活动开展，同时可以提高整体教学质量。
3.丰富教学内容，活跃课堂氛围
在语文教学中应用多媒体技术，可以激发学生学习兴趣，提高教学有效性，对学生学习发展具有很大帮助。在实际教学中，教师可以利用多媒体丰富教学内容，拓展学生知识面，使学生了解更多教学内容，以此培养学生语文素养，促进教学活动开展。在语文教学中，不仅有字词教学，同时还有文章分析等教学内容。在教学中，教师应该重视知识探究能力培养，使学生在学习过程中学习能力、综合素质得到培养。多媒体技术的应用可以改变传统教学中不足，有利于学生探究学习。
例如，学习《大自然的启示》内容时，教师可以就教学内容，为学生播放视频，引导学生观看视频，在人类快速发展中，对对大自然带来的伤害，污水排放，汽车尾气排放、垃圾制造等等，这时大自然回馈给人类的是什么呢？空气污染，雾霾出现，天气变暖，饮用水减少等等[3]。这时学生对人与自然的关系会有一定了解。当学生观看视频之后，教师可以引入教学内容，引导学生阅读教学内容，分析作者写作目的，爱护环境，保护大自然。基于此，学生对教学内容理解更加深刻，可以理解写作情感。在实际教学中，教师应该重视多媒体应用，利用此拓展教学内容，丰富学生学习能力，促进教学活动顺利开展。
结语
总而言之，在语文教学中，教师应合理应用多媒体技术，降低学生学习难度，使学生主动参与学习中，以此培养学生自主学习能力。在实际将教学中，将其应用字词教学中，深化学生记忆，丰富教学内容，提高学生学习效率。因此，在实际教学中，教师应该重视多媒体应用，以此促进学生全面发展。
参考文献
[1]马燕.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析[J].学周刊，2018（35）：141-142.
[2]滕艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育，2018（33）：162.
[3]张秀玲.多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（11）：134-135.
关键词：小学 语文教学 多媒体技术 写作能力
引言
在小学教学中，应用多媒体技术开展语文教学活动，可以激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，有利于课堂学习效率提升。传统教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。将多媒体技术应用教学中，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对教学互动开展具有促进作用。
一、多媒体技术在语文教学中应用优势
1.提高学生写作能力
在小学语文教学中，应用多媒体技术进行教学，可以提升学生写作能力，为学生写作积累素材。在小学语文教学中写作教学作为教学难点，学生在该方面普遍存在一些问题，如写作素材少，内容空洞等等[1]。多媒体教学则可以改变这种状况，教师可以将教学内容以视频的方式呈现在学生面前，引导学生进行学习。这样一来学生学习过程中比较直观，接触知识比较迅速。在写作中，学生可以将课堂学习内容，看到景象应用实际写作中，对学生写作能力具有促进作用。
2.强化学生对课文知识学习
在语文教学中，教学内容对于小学生而言比较抽象，不易理解。小学生主要以形象思维学习，教师可以利用多媒体将教学内容以视频的方式呈现在学生面前，学生通过视频观看，可以掌握学习内容，加强对文章的理解，有利于学生综合素质提升。
3.激发学生学习兴趣
在实际教学中，教师可以利用多媒体激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学中。传统教学方法比较单一枯燥，学生在学习中无法理解教学内容，分析教材中情感。多媒体应用可以将教学内容转化成视频图案，引导学生观看，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略
1.利用多媒体，强化学生对字词学习
小学语文教学中，字词是学生学习重点，也是学生学习难点。小学生思维方式比较简单，在短时间内无法掌握大量的生字。传统教学方法比较单一，学生在学习过程中，学习兴趣不高，无法全身心投入教学中。将多媒体技术应用教学中，可以激发学生学习兴趣，提高教学质量，对教学活动开展具有促进作用。在实际教学中，教师可以利用生字结构进行教学，引导学生体会汉字博大精深，进而记忆汉字读法，掌握汉字结构。
例如，学习人、火、山等象形字时，教师可以将图片和文字进行对比，使学生掌握该字的写作方式与由来，这样一来，学生就可以接收到教学信息，并快速掌握学习内容。此外，教师可以利用多媒体，引导学生学习形似字，如辩、辨、辫，为学生播放视频，引导学生区分辩、辨、辫，加强对文字的认识与理解，进而提高教学质量。
2.课堂教学中应用，激发学生学习兴趣
在语文课堂教学中应用多媒体技术，将枯燥文字转换成生动活跃的方式，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，为教学活动开展奠定基础，促进学生全面发展[2]。小学生比较活跃，无法集中注意力听教师教学，基于此，将多媒体技术应用其中，集中学生注意力，使学生对学习内容产生学习兴趣，促进教学活动开展。
例如，学习《一个中国孩子的呼声》这一内容时，教师可以利用多媒体为学生播放时视频，将各个国家不同时期的战争影视资料，然后让学生观看视频，了解战争为我们带来的悲伤，为教学活动开展奠定基础。基于此，引导学生学习阅读文章，使学生了解中国孩子的呼声，代表的含义。以此激发学生对和平的热爱，对祖國的热爱之情。通过这种方式，学生可以直观观看到战争为人们生存带来的影响，体会到和平的重要性，有利于教学活动开展，同时可以提高整体教学质量。
3.丰富教学内容，活跃课堂氛围
在语文教学中应用多媒体技术，可以激发学生学习兴趣，提高教学有效性，对学生学习发展具有很大帮助。在实际教学中，教师可以利用多媒体丰富教学内容，拓展学生知识面，使学生了解更多教学内容，以此培养学生语文素养，促进教学活动开展。在语文教学中，不仅有字词教学，同时还有文章分析等教学内容。在教学中，教师应该重视知识探究能力培养，使学生在学习过程中学习能力、综合素质得到培养。多媒体技术的应用可以改变传统教学中不足，有利于学生探究学习。
例如，学习《大自然的启示》内容时，教师可以就教学内容，为学生播放视频，引导学生观看视频，在人类快速发展中，对对大自然带来的伤害，污水排放，汽车尾气排放、垃圾制造等等，这时大自然回馈给人类的是什么呢？空气污染，雾霾出现，天气变暖，饮用水减少等等[3]。这时学生对人与自然的关系会有一定了解。当学生观看视频之后，教师可以引入教学内容，引导学生阅读教学内容，分析作者写作目的，爱护环境，保护大自然。基于此，学生对教学内容理解更加深刻，可以理解写作情感。在实际教学中，教师应该重视多媒体应用，利用此拓展教学内容，丰富学生学习能力，促进教学活动顺利开展。
结语
总而言之，在语文教学中，教师应合理应用多媒体技术，降低学生学习难度，使学生主动参与学习中，以此培养学生自主学习能力。在实际将教学中，将其应用字词教学中，深化学生记忆，丰富教学内容，提高学生学习效率。因此，在实际教学中，教师应该重视多媒体应用，以此促进学生全面发展。
参考文献
[1]马燕.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析[J].学周刊，2018（35）：141-142.
[2]滕艳荣.小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究[J].中国校外教育，2018（33）：162.
[3]张秀玲.多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（11）：134-135.