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尽管老师一再警告，我还是丧失了我本辈子的第一次政治生命。经过多少年，我知道老师说错了，我不是丧失，因为我从来就没有得到过，所以也就谈不上丧失。
那是小学五年级，开始恢复少先队，戴红领巾，此前是红小兵。能戴红领巾的当然是乖孩子，眼瞧着红领巾雨后春笋般遍地开花，但就是没有我的份儿。一次事故彻底打掉了我的梦想。
那时我酷爱画画。某日在教室画了一个军官，大壳帽。有同学问五角星怎么画，我当即积极示范之，在军官的胳膊下面的空白处随手画上一个立体的五角星。后来这成了我反革命的罪证，班里组织批判会，我最好的同学也上台批判我，说把解放军的五角星画在国民党的手下，是侮辱革命军队。这事如果放在今天就不同了，大壳帽是侧面的，并无帽徽，我可以说那是解放军的大壳帽。但那会儿解放军不戴大壳帽，也不戴肩章，说是为方便帮老奶奶挑水。
不戴红领巾经常被歧视。比如下课，红领巾们曾经高喊不带我们光脖的玩。但踢球比赛还得叫我，正经一前锋。某次有政治任务，红领巾们都去工人体育场列队迎送领导了，我等这些落后分子被留在学校挖防空洞，砌砖。我把沙子比作咖啡，石灰看做砂糖，和上水，买吧买吧，两毛钱一盆。但别的光脖就没这么有修养了，非要往里面藏碎砖，说要咯掉他们的牙。他们，红领巾。
像我这等犯过政治错误的人士还指望戴红领巾吗？到毕业时，全班40多个学生，只有5个没有戴上红领巾，当然有我，没赶上第一个政治生命。改革开放后平反右派，正好也有5个不平反。
由于有了这些经历，当西安市未央区第一实验小学的学生们被分成两类，一些孩子戴红领巾，另一些孩子戴绿领巾，“告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾”——我能理解那些绿领巾的自卑。
有分析说，在排名次都已饱受诟病的21世纪，竟然还有学校和教师嫌隐性激励不够，还要以绿领巾昭告天下，给幼小的孩子公开涂抹招人耻笑的颜色，颠覆教育公平的理念，这是在教育学生，还是在伤害学生？
当然，这样做确实会伤害学生。我想，那些往咖啡里藏碎砖的同学，本来就不忿，如果家里再缺吃少穿，千仇万恨涌上心头，那就不是把砖头藏咖啡里了，而是放铁轨上了。这样，高铁、动车、特快、普客都会出轨了。
突然醒悟，废掉绿领巾就解决伤害问题了吗——为什么要戴红领巾？光脖的同样受歧视。学生们总是被教育，红领巾是红旗的一角。但戴上红领巾，学生们就明白了其中的政治含义了吗？比如平等，宪政，执政为民，权力边界，这些现代国家的政治术语，红领巾们懂么？
在孩子，穿戴标识的趋同只是一种时尚，没那么多意识形态的意味。我女儿迷上一个韩国男生组合SUPER JULIA，书包上挂着一串这帮男孩的头像。在美国，她英语半半拉拉，但一到学校，就被一个洋人女孩尖叫着抱住了，原来那洋妞也是SUPER JULIA迷。
莫如让孩子们戴上自我认同的标识。比如绿领巾，可以解释为绿色，环保，这些孩子们能懂。绿党也可以戴上绿领巾，以免在与破坏环境者搏斗时误伤同党。猪也可以戴绿领巾，以识别绿色猪肉，重庆沃尔玛就是因假冒绿色猪肉被关了15天。推而广之，红领巾也可以搞一个绿角，如果对红色说不太清楚，对绿色还是可以论述半天的。
还要提一句，那个批判我的好朋友，在初三时自杀了。他早就是红领巾，各方面都优秀，不受歧视，但得了骨癌，一把药全吃下，走了，丧失了生命。他叫冯志林。
那是小学五年级，开始恢复少先队，戴红领巾，此前是红小兵。能戴红领巾的当然是乖孩子，眼瞧着红领巾雨后春笋般遍地开花，但就是没有我的份儿。一次事故彻底打掉了我的梦想。
那时我酷爱画画。某日在教室画了一个军官，大壳帽。有同学问五角星怎么画，我当即积极示范之，在军官的胳膊下面的空白处随手画上一个立体的五角星。后来这成了我反革命的罪证，班里组织批判会，我最好的同学也上台批判我，说把解放军的五角星画在国民党的手下，是侮辱革命军队。这事如果放在今天就不同了，大壳帽是侧面的，并无帽徽，我可以说那是解放军的大壳帽。但那会儿解放军不戴大壳帽，也不戴肩章，说是为方便帮老奶奶挑水。
不戴红领巾经常被歧视。比如下课，红领巾们曾经高喊不带我们光脖的玩。但踢球比赛还得叫我，正经一前锋。某次有政治任务，红领巾们都去工人体育场列队迎送领导了，我等这些落后分子被留在学校挖防空洞，砌砖。我把沙子比作咖啡，石灰看做砂糖，和上水，买吧买吧，两毛钱一盆。但别的光脖就没这么有修养了，非要往里面藏碎砖，说要咯掉他们的牙。他们，红领巾。
像我这等犯过政治错误的人士还指望戴红领巾吗？到毕业时，全班40多个学生，只有5个没有戴上红领巾，当然有我，没赶上第一个政治生命。改革开放后平反右派，正好也有5个不平反。
由于有了这些经历，当西安市未央区第一实验小学的学生们被分成两类，一些孩子戴红领巾，另一些孩子戴绿领巾，“告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾”——我能理解那些绿领巾的自卑。
有分析说，在排名次都已饱受诟病的21世纪，竟然还有学校和教师嫌隐性激励不够，还要以绿领巾昭告天下，给幼小的孩子公开涂抹招人耻笑的颜色，颠覆教育公平的理念，这是在教育学生，还是在伤害学生？
当然，这样做确实会伤害学生。我想，那些往咖啡里藏碎砖的同学，本来就不忿，如果家里再缺吃少穿，千仇万恨涌上心头，那就不是把砖头藏咖啡里了，而是放铁轨上了。这样，高铁、动车、特快、普客都会出轨了。
突然醒悟，废掉绿领巾就解决伤害问题了吗——为什么要戴红领巾？光脖的同样受歧视。学生们总是被教育，红领巾是红旗的一角。但戴上红领巾，学生们就明白了其中的政治含义了吗？比如平等，宪政，执政为民，权力边界，这些现代国家的政治术语，红领巾们懂么？
在孩子，穿戴标识的趋同只是一种时尚，没那么多意识形态的意味。我女儿迷上一个韩国男生组合SUPER JULIA，书包上挂着一串这帮男孩的头像。在美国，她英语半半拉拉，但一到学校，就被一个洋人女孩尖叫着抱住了，原来那洋妞也是SUPER JULIA迷。
莫如让孩子们戴上自我认同的标识。比如绿领巾，可以解释为绿色，环保，这些孩子们能懂。绿党也可以戴上绿领巾，以免在与破坏环境者搏斗时误伤同党。猪也可以戴绿领巾，以识别绿色猪肉，重庆沃尔玛就是因假冒绿色猪肉被关了15天。推而广之，红领巾也可以搞一个绿角，如果对红色说不太清楚，对绿色还是可以论述半天的。
还要提一句，那个批判我的好朋友，在初三时自杀了。他早就是红领巾，各方面都优秀，不受歧视，但得了骨癌，一把药全吃下，走了，丧失了生命。他叫冯志林。