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基于网络和手机为代表的新媒体网络信息技术的强势崛起，使英语教学模式突破时空限制朝着个性化和自主化的学习方向发展，教师在自主学习中的角色定位及其整合作用不容忽视。本文通过对网络自主学习环境下教师角色定位的内涵延伸，探讨了外语教师应完成组织培训者、干预监督者和教学评估者等角色定位的方法，应在分析需求的基础上发展自身各种辅导技能，并开发适合学生自主学习的教材。