【摘 要】
:
[目的]探讨切开复位内固定治疗多发跖骨基底部不稳定骨折合并跖跗关节损伤的方法及临床疗效。[方法]2003年1月~2011年7月,收治35例多发跖骨基底部不稳定骨折合并跖跗关节损伤
论文部分内容阅读
[目的]探讨切开复位内固定治疗多发跖骨基底部不稳定骨折合并跖跗关节损伤的方法及临床疗效。[方法]2003年1月~2011年7月,收治35例多发跖骨基底部不稳定骨折合并跖跗关节损伤患者。男22例,女13例;年龄20~58岁,平均37.4岁。均采用切开复位内固定的方法治疗。共89处跖骨基底部骨折,其中第2、3跖骨骨折9例,第3、4跖骨骨折7例,第2、3、4跖骨骨折19例。跖跗关节损伤分型:单纯中间柱损伤2例,内侧柱伴中间柱损伤7例,外侧柱伴中间柱损伤10例,三柱损伤16例。针对第2、3跖骨基底部骨折应用微型钢板跨关节固定。[结果]所有患者均获随访,随访时间12~30个月,平均22.5个月。术后未发生切口感染、皮肤坏死、内固定断裂等并发症。骨折临床愈合时间为8~17周,平均13.9周。按照美国足踝外科协会(AOFAS)中足评分标准,优11例,良18例,一般4例,差2例,优良率82.9%。[结论]跖跗关节和跖骨基底部的解剖复位和可靠固定对足部功能的恢复同等重要,能减少中足骨性关节炎的发生率并取得良好疗效。固定方式的选择应根据损伤类型制定。
其他文献
目的探讨急性化脓性脑膜炎患儿惊厥发作的相关危险因素。方法选择我院收治的287例急性化脓性脑膜炎患儿,按照是否存在惊厥发作分为A(无惊厥发作,211例)、B(惊厥发作,76例)2组
用LI-COR-8100测定并分析研究辽宁暖温带-中温带落叶松人工林生长季土壤呼吸速率的日变化特征及土壤呼吸与土壤水热因子的相关关系。结果表明:落叶松人工林土壤呼吸速率日变化呈单峰曲线;与5 cm、10 cm和15 cm土壤的温度呈幂函数关系,且与10 cm土壤温度的相关关系较高,相关关系为y=0.9303 e0.0812x(R2=0.8164);与10 cm土壤湿度呈线性相关关系,相关关系为y=
随着教育改革的持续深化,小学语文教学发生了极大的改变,教学效果也得到了一定的提高。但是作文教学中还存在较多问题,如教学观念陈旧、教学方法单一等,导致学生的写作能力难
伴随信息技术的发展,运用微视频开展数学教学,具有一定的先进性和优势。在实际教学中运用该技术,不仅有助于突破传统教学模式,增强教学的趣味性与丰富性,而且有助于突破教学
本文通过对水性工业漆的发展的重要性进行了论述,并且分析了目前水性工业漆的发展机遇与概况,详细的说明了目前水性工业漆应用和发展中存在的主要问题,并且提出了关于水性工
语文作为国民基础教育的三大科目之一,在义务教育阶段占有很大的比重。同时,语文也是一门工具性极强的学科,被我们广泛应用于现实中。离开了语文,我们的生活将寸步难行,学好
2004年甘肃省天水市秦州区林业局玉泉观站引进了5种外来树种,分别是:美国杏李(Prunus domestica×P. armeniaca)、美国东部黑核桃(Juglans nigra)、四倍体刺槐(Robinia p
高中地理难度较大,学生需要理解和掌握的知识点繁多,教学必须提高学生的参与度,否则学生无法获得最大收益。为此,本文尝试基于合作探究的高中地理教学,即首先应注重合作探究
“一方水土养育一方人”,不同的地域特征形成了不同的乡土文化,努力挖掘与整合这些经过千百年的积淀而形成的内涵丰富的文化乡土资源,衔接构建起小学语文课内外联系、校内外
语文课程标准强调:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生