【摘 要】
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微积分教学是理工类高等数学教学的重要概念之一，其蕴含的数学思想对强化学生的数学思维具有重要意义。作为重要专业基础课，很多学生能够运用相关定理来求导、积分，但对微积分概
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微积分教学是理工类高等数学教学的重要概念之一，其蕴含的数学思想对强化学生的数学思维具有重要意义。作为重要专业基础课，很多学生能够运用相关定理来求导、积分，但对微积分概念的认知往往不深刻，存在较大的关系认知模糊。基于此，本文从构建微积分概念教学设计入手，对常见的概念意向认知错误进行分析，并通过极限、导数、定积分的几何意义进行区分，从而设计微积分概念教学原则，引导学生从概念间的关系来阐释问题，帮助学生正确地构建微积分概念。
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