【摘 要】
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课堂教学为什么要提问?问什么?怎么问?这些都是以教育心理学的原理为依据的。一为激发情趣,调动积极性;二为唤起注意力的集中,更好地组织教学;三为增进识记,减缓遗忘;四为提
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课堂教学为什么要提问?问什么?怎么问?这些都是以教育心理学的原理为依据的。一为激发情趣,调动积极性;二为唤起注意力的集中,更好地组织教学;三为增进识记,减缓遗忘;四为提高教学效果,促进能力的培养。同时,也是教师了解学生,师生各依反馈信息,调控教与学,以达到教与学动态平衡的基本措施。笔者研究认为,课堂提问要体现“五个性”。
Why should we ask questions? What to ask? How to ask? These are based on the principles of educational psychology. One is to stimulate appetite, to mobilize enthusiasm; the second is to arouse the concentration of attention, better organize teaching; third, to enhance the memorization, slowing the forgotten; fourth, to improve teaching effectiveness and promote the cultivation of ability. At the same time, it is also a basic measure for teachers to understand students, teachers and students feedback information and regulate teaching and learning in order to achieve a dynamic balance between teaching and learning. The author believes that class questions should reflect “five sex ”.
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