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低年级语文写话与学生"小报告"之间存在内在含义的相通性、根本目的的统一性、表达要求的一致性和相互促进的互补性。研究低年级语文写话与学生"小报告"的相互利用有利于形成学生写话与学生"小报告"的良性关系,在此基础上精心制订计划和实施教学,并要不断反思现状和完善操作。
利用“小报告”训练写话通过写话应对“小报告”——小学低年级语文写话与学生“小报告”相互利用初探
【摘 要】
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低年级语文写话与学生"小报告"之间存在内在含义的相通性、根本目的的统一性、表达要求的一致性和相互促进的互补性。研究低年级语文写话与学生"小报告"的相互利用有利于形成
【机 构】
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闽南师范大学教育科学学院,广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2016年09期
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