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摘 要： 班级“软文化”是班级文化环境的核心和灵魂，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。班主任要采取可行的措施讓班级“软文化”“硬”起来，使班级成为富有朝气、团结、和谐、积极向上的集体。
关键词： 班级文化；“软文化”；“硬”起来
班级文化建设是班级管理工作的重要内容，是形成良好班风、打造优秀班级、特色班级的关键环节。班级文化建设中的“软文化”是班级文化环境的核心和灵魂，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。让班级“软文化”“硬”起来，就是要把班级的制度文化和精神文化真正变成学生内在的素质，使学生形成正确的价值观、人生观，以此来驱动学生正确的行为。只有让班级“软文化”“硬”起来，整个班级才能成为富有朝气、团结、和谐、积极向上的集体。那么，如何让班级“软文化”“硬”起来呢？笔者认为要把握以下几点：
一、 持之以恒的养成教育是让班级“软文化”“硬”起来的坚实基础
要想培养学生的素质和能力，必须从学生的养成教育做起。只有通过抓养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能使学生成为表里如一、言行一致的人。所以，养成教育是班级“软文化”能否真正“硬”起来的基石。
我在学生的养成教育中采取了“定期对照检查制度”。开学初认真地组织学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范》以及学校的规章制度。每学期有四个定期对照检查，分别是第六周、期中考试总结周、第十六周和期末评价周。形式有个人对照检查、纪律小组找问题、班委会评定。先由学生对照检查自己的问题，然后由纪律小组继续查找问题，再由班委综合评定，并及时督促解决问题，最后将评定的结果装入学生成长记录袋，还可作为下次检查的依据。这样可以发挥学生的自我管理、自我监督、自我教育的作用。
二、 生动鲜明的主题班会是让班级“软文化”“硬”起来的有效途径
主题班会是班级文化建设的一项必要活动，它具有培养能力、锻炼意志、增长知识、强化学生政治思想、进行道德品质等教育作用。这对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。所以，生动鲜明的主题班会是让班级“软文化”“硬”起来的有效途径。
我认为开好主题班会，首先要确立鲜明的主题，制定合理的计划。班会的主题内容要贴近学生实际，让学生感受到班会与他们息息相关，他们才会积极参与到班会活动中去。
其次，主题班会的形式要不拘一格、丰富多彩，如专题讨论、演讲或竞赛、座谈或辩论、游戏活动、文艺表演、经验介绍等。班会形式多样化，才能适应学生的特点，满足他们渴望知识、增长才干、抒发感情、关心政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
三、 科学、民主的班级公约是让班级“软文化”“硬”起来的有力保证
班级公约是班级全体成员都应自觉遵守的一种约定，它是班级全体成员共同参与形成的、与学生班级文化生活紧密相关的行为规范。所以，制定科学、民主的班级公约是让班级“软文化”“硬”起来的有力保证。
班级公约的核心就在于“公”和“约”上，它应该是班级全体成员共同参与、共同讨论、共同认可的一种“约定”。公约的制定要从班级中“影响大家生活和学习的问题”入手，确定“非解决不可的问题”，再通过对这些问题的深度挖掘，明确其危害，找出避免这些问题出现的方法，也就成了本班成员应该共同遵守的规范，这些规范一旦得到了绝大多数成员的认可，就可以认定为班级公约。所以，班级公约的形成过程其实也是学生自我教育的过程。
四、 公正合理的量化评价制度是让班级“软文化”“硬”起来的十足动力
班级量化评价是当前学校大多数班级用来约束和测评学生行为品德的常用手段。通过多年的班级量化实践中，我认为如下操作比较易行、有效。
（一） 量化评价方案要公正、科学
公正、合理的方案是班级量化能否顺利进行的前提。因此，在制定方案时班主任要同任课教师、学生一起讨论制定。量化评价工作的对象是学生，在制定量化评价方案时，应该以学生为根本，多倾听学生意见，能够帮助学生解决实际问题。量化管理方案应该包括班级管理工作的各个方面，例如，学习成绩、文明礼貌、集体荣誉、协作精神、卫生保洁、行为规范等。量化评价方案应该符合教育政策与方针的要求，有利于学生健康、全面的成长与发展。
（二） 操作过程要及时、简单
充分运用现代科技手段，在班级电脑上制作量化系统，由专人负责。量化分日量化、周量化、月量化、学期量化。负责人每天及时地在电脑上输入考核小组对班级管理工作各个方面的评分，所有数据就会自动形成。班主任必须要过目每天的量化结果，发现问题及时纠正。量化的结果每周公布一次，月考后结合月考成绩汇总一次，这样，每学期共有四次汇总，期末考试后的汇总结果就是学生整个一学期的总体表现。
（三） 量化评价要与教育同时进行
量化评价只是一种方法而不是目的，最终目的是促进学生的全面发展。所以，对在量化中出现的扣分原因，班主任要对学生及时地批评教育，帮助其改正。只有把评价和教育有机地结合起来，量化评价制度才能发挥积极的作用。
（四） 量化评价的结果要作为学生评优的主要依据
量化的分数是日积月累的评价结果，反映了学生在某一阶段学生的各方面的表现，以此作为学生评优的依据，学生也就会重视量化评价制度，注重自己平时的表现和各方面的表现。这样，就达到了量化评价制度促进学生全面发展的目的。
总之，班级文化是学校文化的一部分，它对学生的影响是无形的，潜移默化的，它就像春雨一样，滋润着每个学生的心田。班主任要做个有心人，平时勤观察、多思考、有创新，重视班级“软文化”建设，班级文化建设一定能放光彩。
作者简介： 王有玲，甘肃省武威市，天祝藏族自治县第二中学。
关键词： 班级文化；“软文化”；“硬”起来
班级文化建设是班级管理工作的重要内容，是形成良好班风、打造优秀班级、特色班级的关键环节。班级文化建设中的“软文化”是班级文化环境的核心和灵魂，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。让班级“软文化”“硬”起来，就是要把班级的制度文化和精神文化真正变成学生内在的素质，使学生形成正确的价值观、人生观，以此来驱动学生正确的行为。只有让班级“软文化”“硬”起来，整个班级才能成为富有朝气、团结、和谐、积极向上的集体。那么，如何让班级“软文化”“硬”起来呢？笔者认为要把握以下几点：
一、 持之以恒的养成教育是让班级“软文化”“硬”起来的坚实基础
要想培养学生的素质和能力，必须从学生的养成教育做起。只有通过抓养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能使学生成为表里如一、言行一致的人。所以，养成教育是班级“软文化”能否真正“硬”起来的基石。
我在学生的养成教育中采取了“定期对照检查制度”。开学初认真地组织学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范》以及学校的规章制度。每学期有四个定期对照检查，分别是第六周、期中考试总结周、第十六周和期末评价周。形式有个人对照检查、纪律小组找问题、班委会评定。先由学生对照检查自己的问题，然后由纪律小组继续查找问题，再由班委综合评定，并及时督促解决问题，最后将评定的结果装入学生成长记录袋，还可作为下次检查的依据。这样可以发挥学生的自我管理、自我监督、自我教育的作用。
二、 生动鲜明的主题班会是让班级“软文化”“硬”起来的有效途径
主题班会是班级文化建设的一项必要活动，它具有培养能力、锻炼意志、增长知识、强化学生政治思想、进行道德品质等教育作用。这对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。所以，生动鲜明的主题班会是让班级“软文化”“硬”起来的有效途径。
我认为开好主题班会，首先要确立鲜明的主题，制定合理的计划。班会的主题内容要贴近学生实际，让学生感受到班会与他们息息相关，他们才会积极参与到班会活动中去。
其次，主题班会的形式要不拘一格、丰富多彩，如专题讨论、演讲或竞赛、座谈或辩论、游戏活动、文艺表演、经验介绍等。班会形式多样化，才能适应学生的特点，满足他们渴望知识、增长才干、抒发感情、关心政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
三、 科学、民主的班级公约是让班级“软文化”“硬”起来的有力保证
班级公约是班级全体成员都应自觉遵守的一种约定，它是班级全体成员共同参与形成的、与学生班级文化生活紧密相关的行为规范。所以，制定科学、民主的班级公约是让班级“软文化”“硬”起来的有力保证。
班级公约的核心就在于“公”和“约”上，它应该是班级全体成员共同参与、共同讨论、共同认可的一种“约定”。公约的制定要从班级中“影响大家生活和学习的问题”入手，确定“非解决不可的问题”，再通过对这些问题的深度挖掘，明确其危害，找出避免这些问题出现的方法，也就成了本班成员应该共同遵守的规范，这些规范一旦得到了绝大多数成员的认可，就可以认定为班级公约。所以，班级公约的形成过程其实也是学生自我教育的过程。
四、 公正合理的量化评价制度是让班级“软文化”“硬”起来的十足动力
班级量化评价是当前学校大多数班级用来约束和测评学生行为品德的常用手段。通过多年的班级量化实践中，我认为如下操作比较易行、有效。
（一） 量化评价方案要公正、科学
公正、合理的方案是班级量化能否顺利进行的前提。因此，在制定方案时班主任要同任课教师、学生一起讨论制定。量化评价工作的对象是学生，在制定量化评价方案时，应该以学生为根本，多倾听学生意见，能够帮助学生解决实际问题。量化管理方案应该包括班级管理工作的各个方面，例如，学习成绩、文明礼貌、集体荣誉、协作精神、卫生保洁、行为规范等。量化评价方案应该符合教育政策与方针的要求，有利于学生健康、全面的成长与发展。
（二） 操作过程要及时、简单
充分运用现代科技手段，在班级电脑上制作量化系统，由专人负责。量化分日量化、周量化、月量化、学期量化。负责人每天及时地在电脑上输入考核小组对班级管理工作各个方面的评分，所有数据就会自动形成。班主任必须要过目每天的量化结果，发现问题及时纠正。量化的结果每周公布一次，月考后结合月考成绩汇总一次，这样，每学期共有四次汇总，期末考试后的汇总结果就是学生整个一学期的总体表现。
（三） 量化评价要与教育同时进行
量化评价只是一种方法而不是目的，最终目的是促进学生的全面发展。所以，对在量化中出现的扣分原因，班主任要对学生及时地批评教育，帮助其改正。只有把评价和教育有机地结合起来，量化评价制度才能发挥积极的作用。
（四） 量化评价的结果要作为学生评优的主要依据
量化的分数是日积月累的评价结果，反映了学生在某一阶段学生的各方面的表现，以此作为学生评优的依据，学生也就会重视量化评价制度，注重自己平时的表现和各方面的表现。这样，就达到了量化评价制度促进学生全面发展的目的。
总之，班级文化是学校文化的一部分，它对学生的影响是无形的，潜移默化的，它就像春雨一样，滋润着每个学生的心田。班主任要做个有心人，平时勤观察、多思考、有创新，重视班级“软文化”建设，班级文化建设一定能放光彩。
作者简介： 王有玲，甘肃省武威市，天祝藏族自治县第二中学。