【摘 要】
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<正>张奠宙教授认为:数学教育,自然以"数学"内容为核心。数学课堂的优劣,自然以学生能否学好"数学"为依归。体现"数学的本质""精中求简""返璞归真",呈现数学特有的"教育形态"
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题“小学数学课程智慧教学的研究与实践”阶段性研究成果,课题编号:FFB108202
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<正>张奠宙教授认为:数学教育,自然以"数学"内容为核心。数学课堂的优劣,自然以学生能否学好"数学"为依归。体现"数学的本质""精中求简""返璞归真",呈现数学特有的"教育形态",使学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力,是数学课堂理应追求的教育形态。要想形成这样的教育形态,教师必须具备"跳出数学教数学"的意识与能力。"跳出数学教数学",并不是要脱离数学本身去开展教学,而是要从"数学的本质"出发,以"精中求简""返璞
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